环保布贴小手袋

旧牛仔裤,彩色粗毛线,彩色绒布,彩色线绳,彩色水笔,毛衣针,剪刀,双面胶带等。材料工具:制作过程:⒈将旧牛仔裤剪成两个分别长约25厘米、宽约16厘米的长方形布片,然后将其剪成稍显梯形并将下面两角剪成弧形。⒉将剪好的布片重叠放置,用彩色粗毛线缝成敞口布袋。⒊将彩色线绳编成一根长约40     

“迷你”彩虹

每当雨后看到天空中出现的美丽彩虹,心情总会十分的雀跃!真想把彩虹剪一段带回家里,把这种梦幻的仙境也搬回家来。别急,这个心愿马上就能实现。     

《平行四边形的面积计算》教学案例

一、教材分析 本节课是苏教版数学教材五年级上册的教学内容。这部分内容是以长方形的面积公式为基础,引导学生运用平移的方法,把平行四边形转化为长方形,进而得出平行四边形的面积公式,并应用公式解决相关的实际问题。     

一类浮力题的解析

例题1有一长方形的均质木块,其高为0.2米,密度是0.8×103千克/米3. (1)若将木块竖直地漂浮在平静的湖面上,如图所示,则木块底面所受水的压强是多少?     

“认识圆柱”教学片段及反思

"圆柱"是六年级立体图形教学的重点,"认识圆柱"是教学"圆柱"的起点。其主要内容包括:圆柱的认识、圆柱的组成、特征和圆柱侧面、底面及其之间的关系。学生对圆柱认识到位与否直接关系到圆柱表面积和体积的教学,因此,从某种意义上说"认识圆柱"是"圆柱"单元的重点中的重点。教学圆柱的认识大多采用实验操作和     

搭建小学生数学概念形成中的“支撑点”

所谓数学概念的形成,是指学生依据直接经验,从大量的具体例子出发,通过观察、操作等活动形成表象,并对表象进行分析、归纳、抽象、概括,抽取出一类数量关系或空间形式的共同属性,从而获得初级概念,并     

让情趣和智慧在探究中同构共生——《面积的变化》教学

教学内容苏教版小学数学六年级下册第52～53页。教学过程一、引发冲突,揭示课题1.出示问题,引出矛盾。师:喜羊羊和暖羊羊在求办公楼的实际占地面积时,出现了问题,方法不同,结果也不     

《长方体的认识》教学与反思

一、教学回放 （一）创设情境,导入新课 电脑打出已学过的五种平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）,让学生说出它们的名称后用手去抚摸桌面和书面．再次感觉到这些面是平的,教师随即板书：“平面图形”。     

科学运用多媒体 促进学生深入理解——运用多媒体辅助教学手段的探索与思考

《数学课程标准》明确指出:把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。可见,在小学数学课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学手段,对于优化课堂教学、提高     

以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻

常言道，无规矩不成方圆。规，是画圆用的工具．如数学课上用的圆规、两脚规；矩，是画直角或长方形用的曲尺，如直角三角尺或丁字曲尺。画圆若无规，就会画圆而不圆；制方若无矩，就会制方而不方。“无规矩不成方圆”这句古训告诉我们这样一个道理：无论做什么事情都要有一个规矩。这个规矩就是现实生活中约束和规范每个人言行的法律和纪律。