一堂感受颇深的探究学习课

证明几何命题,传统的学习方法是,先分析题意,找出命题的题设和结论,然后再根据题意,画出图形,给出已知、求证和证明.这种学习方法,学生尽管积极参与,但仍被束缚了手脚,其自主探究、合作学习的习惯得不到培养,发现问题、探究规律的能力得不到锻炼和提高.为克服上述不足,笔者设计了如下一堂探索学习课.     

活动体验 自主建构——“8、9的加减法”教学设计与评析

教学内容 新世纪版一年级数学(上)第34～35页。     

选修课《探索历史的奥秘》的教学建议——以岳麓版“研究的过程”一课为例

教学是一个创造性的活动。在这个过程中，学生的学习态度是否主动，探究方法是否有效，是实现课程目标的关键因素，也是衡量教学效果的着眼点。因此，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握学习方法，提高学生认识历史和社会的能力，应该是教学的核心内容。     

计算机检测电机系统的设计与组装运行

一台微机控制多个8031单片机以主从方式，用数字量传输电机的所有参数。对于输入到差分放大器的模拟量，采用双端输入单端输出，经低通滤波器，送入A/D转换器，进入8031单片机。8031单片机通过串行口送到主机，这样就大大提高参数量的检测精度，而且加强抗干扰能力。     

化静为动,尺水兴波——整体感知教学设计例谈

好的整体感知教学设计,能促使学生的能力提高和智力发展,有利于形成生动活泼的立体式双向交流课堂教学结构,从而提高课堂效率.填词法、找词法、删改法、简述法、印象法、分述法、拟题法是最为常见的七种整体感知教学设计的方法.     

利用轴对称解生活中的应用题

在现实生活中，和谐、美丽的轴对称图形随处可见，我们不仅可以利用轴对称设计图案，还可以利用轴对称来解决生活中的实际应用问题．下面举例说明．     

例谈物理课实践与理论的紧密结合

最近讲授了一堂公开课，内容是高中物理第一册第三章第七节“超重失重”。这节课要求熟练应用牛顿第二定律和第三定律解决实际问题，与日常生活联系非常紧密。因此我考虑从实际问题引入课题，发挥学生的主动性，分析研究问题，提高学生的学习兴趣，使课堂教学收到了良好的效果。     

创新现代教学设备净化实验空间

为了净化实验空间，减少环境污染，对化学实验室通风设备进行了长期的研制、设计、开发工作。并且对几种新型的通风设备的特征作了介绍。     

多元智能理论对网络课程教学设计的启示

多元智能理论是针对传统一元智能理论提出的,是一全新的智能观,对当代教育有重要的影响,给网络课程教学设计也带来了无限生机。在介绍多元智能理论的基础上,将多元智能和网络优势充分结合,着重探讨了对网络课程教学设计的启示,旨在为网络课程教学设计开创一种新思路。