“阳光”照燕赵 “热线”暖人心

省民主评议办公室与河北电台共同主办的《阳光热线》节目正式开播已经整整三周年了。这三年来，我应该说既是节目的参与者，同时也是节目的忠实听众。说我是参与者，就是审计厅做客这个节目已经12期，《阳光论坛》做过两期，共14期。在我的记忆中除了有一次我在北京参加全国人大会议以外，其它13期都是我做的，     

借助媒体优势 打造行业形象——省广电局党组成员、河北电台台长杨兴盛在“省民主评议《阳光热线》培训班”上的演讲（2005年10月28日）

尊敬的各位领导、专家、同志们： 首先感谢省纪委、省评议办提供这样一个机会，在金秋十月收获的季节，与这么多省直部门的领导同志一起探讨和交流，如何充分利用《阳光热线》更好地配合全省的民主评议工作。还要感谢各参评部门长期以来对《阳光热线》的一贯支持。刚才，和平厅长介绍了《阳光热线》运行的基本情况、意义和作用，也对办好《阳光热线》提出了更高要求。下面我把《阳光热线》的主要工作向大家通报一下，并着重从怎样把握广播规律，适应听众心理需求，更好地借助《阳光热线》这个窗口展示和提升参评形象，谈几点看法供大家参考。     

河南理工大学马克思主义学院教师、一等奖获得者 王威:让思政理论在课堂上闪光

在王威看来,思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师不仅要“姓马”“信马”“言马”,更要“爱马”。思政课教师只有自己心里有阳光,才能培养出看得到阳光的人;只有自己有信仰,才能把信仰传递到学生身上,从而塑造充满正能量的新时代人才。     

播撒阳光 牵手共进——让“学困生”在关爱中成长

案例情况当前,许多高校都将学风建设放在重中之重的位置。＂学困生＂作为一个不可忽视的群体,也受到了越来越多的关注。重视和关爱这个群体的健康成长既是新时代教育公平、和谐的一种体现,也是高校学风建设的重要抓手。     

阳光体育运动开展情况的调查报告——以商丘市为例

商丘市各级中学,在开展阳光体育运动活动中,都付出了大量精力、物力、财力,取得了诸多可喜成效.领导重视,师生们的认知态度也比较正确.其活动形式灵活多样,基本能够保证学生"每天锻炼1h".但是,体育教师资源结构不够合理、体育场地和器材设施不够平衡、家长理解和支持的程度参差不齐、监督、评价机制欠缺等原因严重制约了阳光体育运动的开展.因此,建立健全监督评价机制、进一步深化体育教学改革、强化体育师资队伍建设、加大体育经费投入力度是阳光体育运动顺利开展的有力保障.     

绳类运动校本课程的实践与成效

为了促进学生的健康发展,教育部在全国范围内启动了全国亿万学生阳光体育运动。目前,全国各地的中小学生的身体素质急剧下降,令人担忧!教育部自2002年开始,在14个省市建立了全国学生体质健康监测网络,每两年对我国学生健康状况进行一次监测。从最近的有关学生体质健康的调查报告看,     

让阳光普照问题学生

现今书难教,学生难管理,不少问题学生令教育工作者十分头疼,本文以自己的亲身经历谈一些认识和体会,抛砖引玉,以期引起教育工作者对问题学生的高度重视,推动教育事业的发展。     

初中物理教学中如何突出合作探究

<正>新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,教师在组织教学时经常会采用小组合作学习这一组织形式.但在具体应用时往往偏重于形式,而没有准确深入地理解教学目标的内涵,没有追问小组合作学习是否有效,是否真正促进了学生能力的发展等活动实施的本质问题.在物理教学中合理地使用探究性教学方法,合理地选择教学形式,合理地运用教学工具,设计亲历式的教学途径,通过质疑,设计与实验、归纳、交流,得出规律或建立概念,体现     

2011年《教育科学论坛》精彩回放

教学审美价值的本体研究（1期） 诉求教学主体间性、多元性、体验性、自由性的审美价值，须从本体论的视角出发，满足教学主体的发展需要，以个体的充盈与完善为己任，达成美所赋予的价值，成为“美学人”。澄清教学审美价值的本质特征，不仅有利于消除教学的审美误解，更能促进教学改革。