应用诺特定律求解经典力学问题

诺特定律为物理学中一个非常重要的定律,其涉及的物理内涵和数学知识对本科大学生有一定的难度.本文将诺特定律应用于几个常见的经典牛顿力学问题求出各自系统的守恒量,深入浅出地演示了由诺特定律导出对称性与守恒量的关系.     

论“负熵”的发展及含义

负熵是超出典热力学范畴的多学科综合概念，其科学性，普遍性是广泛的，科学家对负熵的探究过程是曲折的，其基本含义也逐渐明朗了。     

孟德尔为何要用测交试验来验证F1的基因型?

关于基因分离定律和基因的自由组合定律,孟德尔在对其进行验证的时候都采用了测交实验,通过测交试验来看F1的基因型。孟德尔为什么用测交试验呢?以基因分离定律试验为例。基因分离定律指的是一对等位基因遗传的情况。F1为Dd,如果孟德尔采用自交来验证F1的基因型可不可以呢?这不     

“牛顿第二定律”探究式教学设计

一目标要求知识技能目标: 1、知道如何去探究a与F、m的定量关系; 2、会正确设计实验方案和处理数据; 3、通过分析处理数据,培养学生的抽象思维能力。过程和方法目标: 1、通过探究,切身体验科学探索过程中的艰辛和欢乐; 2、领会科学研究的方法。     

这个结论正确吗?——与课本中一段话的商榷

《普通高中课程标准实验教科书·物理必修1》（以下简称《新课程教材》）第4章第1节牛顿第一定律中有这样一段话：“……伽利略为了说明他的思想，设计了一个如图4．1—1所示的实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度．减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时它要滚得远些．继续减小第二个斜面的倾角，[第一段]     

再说水面升降的判断方法

某科普杂志上曾出现这样的题目：“假定在一个两端都被闸门封闭的河道中，有一艘满装废铁的驳船，后来由于某种不得已的原因，需要把这些废铁统统抛入水中，那么废铁抛入水中之后，船闸里的水面上升还是下降?”     

给自己一个支点

阿基米德曾说“给我一个支点．我可以撬起地球。”他的勇气、豪情堪称千古楷模。     

分光光度法测定食品和水中钙

本文用分光光度法测定食品和水中钙的含量.在硝酸介质中,钙与二溴对甲偶氮磺形成蓝色的络合物,其最大吸收波长在628nm处,表观摩尔吸光系数为5.5×104L.mol-1.cm-1.钙量在0-12ug/ 25ml范围内符合比尔定律,方法有很好的选择性,直接用于测定花生、奶粉、水中钙的含量.     

毕-萨定律和库仑定律的推广及应用

利用矢势A和标势ψ推出了毕-萨定律和库仑定律的一种广义形式。并应用它计算出了通电螺线管的磁场B和电场E．     

阵列的随机指标部分和的弱大数定律

在较一般的条件下研究了加权阵列的随机指标部分和1/(bn) sum from i=1 to Nn ani(Xni-E(XniI(|Xni|≤bn)|Fn,i-1))的弱大数定律,其中{Xni,i≥1,n≥1}为随机变量阵列,{Nn,n≥1}是正整数值的随机变量,{bn,n≥1}是正的常数.