全文获取类型
收费全文 | 28191篇 |
免费 | 35篇 |
国内免费 | 55篇 |
专业分类
教育 | 24082篇 |
科学研究 | 1671篇 |
各国文化 | 41篇 |
体育 | 249篇 |
综合类 | 1214篇 |
文化理论 | 98篇 |
信息传播 | 926篇 |
出版年
2024年 | 64篇 |
2023年 | 339篇 |
2022年 | 444篇 |
2021年 | 305篇 |
2020年 | 305篇 |
2019年 | 303篇 |
2018年 | 195篇 |
2017年 | 346篇 |
2016年 | 818篇 |
2015年 | 1468篇 |
2014年 | 2846篇 |
2013年 | 1966篇 |
2012年 | 2155篇 |
2011年 | 2551篇 |
2010年 | 2089篇 |
2009年 | 2166篇 |
2008年 | 2267篇 |
2007年 | 1794篇 |
2006年 | 1190篇 |
2005年 | 920篇 |
2004年 | 720篇 |
2003年 | 634篇 |
2002年 | 600篇 |
2001年 | 558篇 |
2000年 | 457篇 |
1999年 | 207篇 |
1998年 | 136篇 |
1997年 | 99篇 |
1996年 | 71篇 |
1995年 | 76篇 |
1994年 | 37篇 |
1993年 | 40篇 |
1992年 | 37篇 |
1991年 | 24篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 13篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 781 毫秒
81.
李晓燕闫新华 《山西广播电视大学学报》2018,(3):34-37
网络语言变异现象的产生是客观环境与主观认知互相作用的结果,仅从语言社会学层面或语言认知学层面去解读语言变异现象的形成及传播原因都过于片面。针对这一问题,文章从认知社会语言学的视角出发,对网络语言变异现象产生的社会因素和基于认知层面的形成过程进行了深入分析和探讨,并以2017年最新网络热词"佛系"为例,对其来源、变异过程及隐喻的社会意义进行了深入剖析。 相似文献
82.
文章基于我国1993-2016年间162篇信息技术辅助二语写作教学研究的CSSCI来源期刊论文,从研究趋势、研究层级、研究方法、研究对象以及研究内容等角度进行统计分析.结果发现,论文发表数量先升后降,呈波浪式发展;论文发表的学科分布和来源分布相对集中;论文的研究方法以定量研究和非材料性研究为主,定性研究和混合研究为辅;研究对象主要针对接受高等教育的成人学习者;研究主题分布不均衡.基于上述发现,文章最后指出了信息技术辅助二语写作研究领域今后可能的发展趋势. 相似文献
83.
84.
耿玮 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):6-7
<正>什么是逻辑?它是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。对于强调听、读、说、写能力的语文教学来说,逻辑是怎样体现的呢?从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力。这里就需要运用缜密的逻辑思维对收到的信号进行分析与处理。说和写是表达思想,是信息 相似文献
85.
中国古典诗词是中华文化中灿烂的瑰宝,其中很多描写山川风貌的精彩诗篇如果引入地理课教学,既能营造课堂教学的人文氛围,也能激发学生学习的兴趣,从而收到良好的教学效果。一、以诗词开篇,渲染气氛,引入新课导语是一堂课的起点,就像乐曲中的"引子"、戏剧中的"序幕",起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语,会像磁石般紧紧吸引着学生的心,使之对所学的知识产生 相似文献
86.
87.
肖华 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):128-129
目前全球六千多种语言.英语的使用地域最广影响也最大。它已经成为一种国际通用语(Lingua Franca)。“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,果徒相似。其实味不同,所以然者何?水地异也。”英语的国际化必然引起其本士化,“英语族”概念(World Englishes)就反映了这一趋势。受语言、文化等因素的影响,中国英语的出现有客观必然性,与英美英语“和而不同”。中国英语的特征仍在形成当中,而在语音、词汇和语法等层面已表现出了一系列特征,本文集中探讨其语音和语篇特征。 相似文献
88.
89.
语篇分析因其有效的整体分析效力,在阅读过程中被广泛运用。本文通过语篇分析对阅读能力的影响,希望英语读者提高语篇分析能力,从而达到提高阅读能力的目的。 相似文献
90.
陈勇 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):54-54
中考试卷中,经常出现已知平面直角坐标系中的两点,在已知图形上来找第三点,使得以这三点为顶点的三角形为等腰三角形。由于第三点的图形未知,一些同学感到难以下手,还有一些同学能做到答案,不过答案不完整,究其原因,实质是未能掌握解决问题的一般方法,从而出现错解与少解。 相似文献