从“红杏枝头春意闹”谈起——兼论读诗与解诗

对"红杏枝头春意闹"的解读"见仁见智",涉及到诗词的读解方面"无理"、"有情"等深层次的矛盾关系。诗词有它的特殊规律、结构特点和表现手法,只有反复咏诵,熟读精思,把握诗的艺术特质,才能领会诗的真意,才能得出符合诗的实际的解释。     

外国文学（下）练习二（亚非学文）

1．古代亚非文学的主要特点是什么?古代亚非文学有四个主要特点：①它是世界上最古老的文学，有悠久的历史，是世界文学最早的源头。②文学的产生具有多源性。古代亚非文学开始时是在埃及，巴比伦中国等几大文明地区独自形成和发展起米的，与口头创作联系紧密，古代亚非文学早期作品本身就是口头创作，     

李清照《满庭芳·小阁藏春》作年论辨

李清照的《满庭芳·小阁藏春》历来被认为是其早年之作,是一首普通的咏物词。结合李清照的生平经历、个性特征及对词中两处用典的分析,认为该词当为李清照晚年之作。词人咏残梅以自比,是她当时生活、感情的真实写照,并显示了她孤高清傲,不合流俗的性格特征,深沉地表达了其故国之思。     

浅谈品德与生活课教学策略

设置品德与生活课的目的是为了提高学生的社会实践能力,培养学生良好的思想道德品质,满足学生认知生活、认知社会的需要。品德与生活作为一门实践课程,教师在其教学中应重视学生学习兴趣的激发,重视榜样对学生的影响,重视学生的实践体验,将课堂与生活联系起来,寓教于乐,思行并举。     

课件制作中插接Flash动画的方法

利用ActiveX控件或包以及启动程序/打开文档等工具,可以在PowerPoint、方正奥思、 Authorware中插接Flash动画.实践证明这些插接Flash动画的方法是切实可行的.     

在存在性与个人性之间:课程本质的再思考

在新课程改革推进的过程中还存在一些问题,反映出一些教师对课程本质和新课程要求的理解仍然存在偏差.从人们认识课程的思维方式上去深究产生这些偏差的原因,我们认为是认识课程的方式在"存在性"到"个人性"两端上摇摆导致了教师对新课程的疑惑,只有在存在性与个人性之间来思考课程,才可能接近课程的本质,更好地实现新课程改革的要求.     

发挥信息技术功效 提高学生审美能力

音乐教学是美育的重要组成部分．也是对学生实施美育的主要途径之一。要想有效提高学生的审美能力,音乐教师应广泛地运用现代教育技术手段,实现信息技术与音乐学科的有机整合,精心创设丰富多彩的教学情景。这样才能收到良好的教学效果。     

提倡审美教育 陶冶学生情操

审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的教育,语文教学应提倡审美教育,使学生的情操得到陶冶,心灵得到净化,从而获得健康的审美情趣、丰富的文化知识和良好的个人修养,形成正确的审美观、人生观。下面笔者将结合自己的教学实践,谈一些在语文教学中进行审美教育的教学体会。     

浅析高校辅导员担任思修课程教学之利弊

高校辅导员的思想政治教育工作内容与高校思政类教师有相通之处,但又有本质的不同。由辅导员担任思修课程教师有利有弊。如何从制度上和管理上进行调整,发挥长处,消除弊端,是高校管理者需要进一步思考的问题。     

国学在思品教育中的渗透

加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。在21世纪的今天,国学仍然折射着璀璨的光芒。思品教师应将国学的精华融入思品教育之中,切实增强思想道德教育的吸引力和感染力,激发学生对传统文化的热爱,帮助学生树立良好的人生观和价值观。