浅论王褒的文学创作及其在南北文风融合过程中的贡献

历来学界对于庾信的关注甚多,而对同样“牢笼于一代”的王褒论及较少。王褒的文学成就虽略逊于庾信,但他作为琅邪王氏的后代在北周的影响力却是超过庾信的,他在推动南北文学交融与发展的过程中起着关键的作用。王褒诗文风格在人北前后颇有不同,人北后的作品无不充满了羁旅之恨和乡关之思,呈现出雅健多悲的总体特征。     

如何实现思品课教学的动态生成

课堂教学是一个动态生成的过程,因此,教师不能孤立、静止地看待学生,而要着眼于学生的整体成长,对教学的动态生成进行智慧的选择和有效的把握,因势利导,创造性地组织起适合学生参与、合作、创新的教学活动,让学生在习得知识的同时,获取情感体验,积累学习经验,使凝固的课堂闪现出一幅幅鲜活的画面,流淌出生命的活力。     

在思想品德教学中学生参与意识的培养

<正>提到思想品德课,一些学生就头疼,认为枯燥无味,不愿学。究其原因,是教师在教学中忽视了学生的主体地位,淡化、漠视学生的参与意识的结果。那么,在思品课教学中,应怎样培养学生的参与意识呢?一、在激情中让学生参与     

班主任要重视培养学生的自我教育能力

<正>所谓"自我教育"就是指个人把自我作为教育对象并依据一定的规范、自觉主动地自我认识、自我调控,不断矫正自己的目标,激励自我向更高的境界攀登,最终实现自我超越,塑造完善人格的活动。     

加强考试研究增强工作实效

我市政治中考从2007年实行开卷,这促使思品课教师必须加强相关研究,才能适应这一变化。一、分析近几年中考试卷,看开卷考试特点（1）重基础知识考查,突出＂实＂。分析近几年中考试卷,基本题占70%。因此,教师要注重基础知识教学,特别是新授课阶段,教师要帮助学生夯实基础。     

我们为什么读书

常问作家为什么写作，也就常问作为评论者的自己为什么读书。为了心灵？为了生存？为了功利？为了消遣？为了改造世界的抱负？在我看来，从来不问这个问题的人不是真正的读书人。凡是在这个浮躁的时代，追问这个问题、并陷入苦恼的人，也许才是真正靠近了读书意义的人。“我思故我在”。书的魔力是人人皆知的，人生苦短，存在无涯，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。     

浅谈初中思想品德教学中的情感教学

实施情感教学能引起师生共鸣,提高学生的道德修养,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现我们的教育教学目标.     

思品课教学的一道亮丽风景线——对时政教学方法策略的思考探索

朱永新教授说:"生活的味道越浓,教育的意义就越大,坚持下去就会产生奇迹。"这道出了教育与生活的密切关系。时政热点作为社会生活的重要组成部分,在思想品德课教学中扮演着重要角色,因为它源于生活,又高于生活,成为初中思想品德课教学的一道独特风景,显得分外亮丽。在教学实践中,时政教学的开展,不仅跳动着时代的脉搏,更影响到政治课堂的品位和政治教学的生命力。时政教学引起我的重视源于儿子的改变。孩子上初二后换了一批新老师,思品教师便是其中一位。这位新老师与众不同之处在于要求学生课堂上     

孔子的"是知也"和芝诺的圆——学思关系与隐性知识新解

本文通过对孔子和芝诺两位东西方古典哲人的经典名言的重新解读,找出它们表面意思背后隐藏的深刻的教育思想.在此基础上,本文对学与思的关系进行了深入的探讨与分析,提出了"有效边界"理论,构建了一套更加符合认知规律的学思模型,为教育学理论的进一步创新开辟了道路.     

农村教师践行思品课趣味性的途径

激活思品课课堂教学方法研究和实践:以社区调查为契机,以经济生活为向导,以时事教育为载体,以文学作品为铺垫,以学科联系为拓展。引导学生学习思品课,激活思品课课堂教学氛围,激发学生学习思品课的兴趣。