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151.
一、编写指导思想和教学内容的选择 受人类对海洋的认识和开发技术的限制,20世纪中期以前,人类对海洋的开发利用,主要体现在渔猎和海上航运方面。海洋对于人类生产和生活的影响,远不及陆地那样直接、深入和持久。传统上讲,自然地理环境一般指陆地环境,因此,在组成自然地理环境的地貌、气候、动物、植物、陆地水、土壤这六大要素中,海洋水通常不在其中。 相似文献
152.
时志明 《常熟理工学院学报》2006,20(3):104-107
陆世仪作为学者,学行品格与顾炎武、黄宗羲相埒;作为志士,他亲身参与过抵御清兵的战斗;作为诗人,他承续娄东文风而将其发扬光大。他以吴中幽秀风物为题材的山水诗,郁怒勃发,生机盎然,表现出一代儒学大师婉约深情、超逸旷达的博大胸襟。 相似文献
153.
154.
155.
陈寒 《课堂内外(高中版)》2007,(7):48-49
戴尔的父亲是一位牙医.母亲是一个经纪人.父母希望小迈克尔以后能成为一名医生.在美国.这是最正确不过的选择.也是一条光明大道。但现实并没有朝着父母想要的方向发展. 相似文献
156.
157.
2005年7月15日,江苏工业园区特级教师徐斌应邀于美丽的海滨城市北海,笔者有幸观摩,得以享受他所执教的《认识乘法》一课。徐老师用幽默诙谐的语言,把先进的教育理念巧蕴于行云流水般的教学结构之中,处处闪现智慧的光芒,倾情打造的又一经典教学让人回味绵长。笔者采撷几个片断,以飨读者. 相似文献
158.
陆水枢纽管理局网络通过VLAN的应用,高效、安全、易管理.为了与同类单位商榷,互相提高,详细介绍了陆管局网络在VLAN方案选择、VLAN划分、VLAN配置和管理等方面的情况. 相似文献
159.
《陕西教育学院学报》2019,(2):16-19
课程叙事就是幼儿教师以讲故事的方式对幼儿园课程生活中的事件进行描述与分析,进而发现教育事件背后所蕴含的教育理念以及对教育的理解。它为广大一线教师,包括农村幼儿园教师、民办园教师提供了一个叙说自己和班级孩子共同经历课程的舞台。本文从转变幼儿教师的思维方式,从学科思维走向课程思维;提炼课程叙事的框架步骤,从模仿起步走向各美其美;搭建多个维度的展示平台,从骨干带头走向人人参与等方面进行了阐述,以期引发更多教师参与到课程叙事中来。 相似文献
160.
对宜昌三峡附近崆岭杂岩中混合岩、片麻岩和变沉积岩以及莲沱砂岩进行了锆石U-Pb和Hf-O同位素研究,研究结果深化了我们对扬子陆核生长和再造的认识.在莲沱砂岩中发现了老达3.8 Ga的碎屑锆石,说明扬子陆块可能存在这个年龄的地壳物质;其Hf同位素组成指示初生地壳生长出现在4.0 Ga.崆岭杂岩中混合岩和片麻岩的U-Pb年龄表明,在3.2~3.3 Ga和2.9~3.0 Ga有两期重要的岩浆活动,指示扬子陆核可能于中太古代就开始形成.锆石Hf同位素研究则指示,其原岩至少从3.5 Ga就开始从亏损地幔分异出来.混合岩和变沉积岩中所记录的1.9~2.0 Ga变质事件,是扬子陆核再造并发生克拉通化的主要时期.而广泛分布于扬子陆块周边的新元古代岩浆活动不仅导致了许多太古宙和古元古宙地壳重熔,而且引起了初生地壳的快速再造. 相似文献