思想实验的逻辑结构：以盖梯尔案例为例

思想实验是传统“扶手椅”哲学的重要工具。但许多思想实验处于争议之中，这引发了实验哲学家对“扶手椅”哲学的猛烈攻击。为了解释思想实验的争议根源以及捍卫思想实验作为哲学工具的合法地位，一个工作思路是以澄清思想实验的内在逻辑结构为起点。为此，需要重构盖梯尔案例的逻辑结构。三种传统的重构方案——严格蕴涵解读方案、反事实条件句解读方案和可能性陈述解读方案值得审视，以莫格伦的可能性陈述解读方案为基础，借助公认的“认知运气与知识不相容”预设，可以提供一个改进的解读方案。澄清思想实验的逻辑结构或有助于解释思想实验的争议根源，有助于抵制对实验哲学的攻击。     

世界一流教育学院使命陈述研究——基于39所世界一流教育学院使命文本的分析北大核心CSSCI

使命陈述是学院办学理念的核心体现,可为学院工作开展以及未来的发展方向提供指引。世界一流教育学院都凝练出了体现自身办学定位与自身特色的使命陈述。它们的使命陈述具有共同的表现特征,包括重视教学与科研的卓越发展,努力打造全球教育的标杆;拥有培养杰出人才的旨趣,致力于培养行业的领军人物;以推动知识创新进步为己任,追求引领的国际地位;秉承公平公正的服务理念,丰富教育对社会的贡献;注重对外交流与合作,不断提升自身地位和影响力;尊重多样性与多元化,营造兼容并包的环境。这对继续推进世界一流教育学院的卓越发展不无裨益。