巧设问题，提高课堂教学效率

美国著名心理学家布鲁纳曾经说过,教学活动是一种提出问题和解决问题持续不断的活动。在数学教学过程中,教师要以问题为主线,通过不断地提出问题,引导学生寻找解决问题的办法,引导学生主动学习、主动思考,提高学生的数学素养。     

高职办学实践之国际比较浅谈——以无锡科技职业学院为例

文章试图采用调查研究法、统计分析法对无锡科技职业学院的办学实践进行初步的国际的比较研究,映射出现今我国高职院校与国际接轨的某些先进的办学理念。     

试论有效教学"教"的三个向度

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键。时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。有效的"教"表现在教促进学、教长学,体现在提高学习效率、增进学习结果和提升学习体验。     

优化Let's say教学效率初探

Let's say教学是每个单元中主要的部分,也是教学方法上最难处理的一部分,优化Let's say教学效率,对于提高整体教学效率是非常有利的.     

对高等学校办学效率的实证方法和计量分析技术的探讨

本文考察了普通最小二乘法、数据包络分析方法和随机前沿分析方法三种方法在高等学校办学效率研究中的应用,对比并总结了三种方法的特点及其适用的研究范围。     

基于DEA-Malmquist模型的安徽省城市旅游效率评价与演进分析

以安徽省16地市为研究单元,采用DEA-Malmquist模型,研究分析了2012—2017年安徽省城市旅游效率总体特征、动态变化和演进规律。主要结论为:2012—2017年,安徽省旅游效率情况表现较好且较稳定,旅游综合效率提升下一步应从技术效率入手,旅游发展亟待从规模扩张向内涵发展转变;安徽省城市旅游效率空间差异明显,各地市纯技术效率均值、规模效率与综合效率三者表现基本吻合;通过对全要素生产率的测算发现安徽省旅游效率整体呈增长趋势,创新型旅游城市和后发型旅游城市增速明显;根据旅游综合效率和全要素生产率变化指数,将16地市分为旅游发展低谷型、潜力型、成长型和成熟型四类,并根据历年效率运动轨迹,将安徽省城市旅游效率演进总结为稳定式、反复式、渐进式和突变式四种模式。     

生物学课堂互动教学模式的实施建议及其思考

为了解除课改后教师的课堂教学迷惑的现象,必须探索新形势下的课堂教学模式,使新型课堂以学生的发展为本,注重学生自主学习和合作探究,强调课堂互动,关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,让学生成为真正活动的主人,成为课堂的主人,以便提高课堂教学效率,保证学生对生物学知识的需求和能力、态度情感价值观的培养。     

论英语教学中迁移规律的应用

“迁移”是一个心理学术语,意为学习者已有的知识或技能对获得新知识或新技能的影响。在英语教学中,合理应用迁移规律,能够使课堂教学环环相扣、层层递进,进而帮助学生借助已经有的生活经验和知识学习新知识,提高课堂教学效率和质量。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

植物生理学是一门重要的专业基础课,植物生理代谢机理错综复杂,枯燥且难记,因而激发学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性成为学好植物生理学及提高教学质量的重要手段。