关注个别差异 优化学法指导

随着心理健康教育和学习方法指导课在中学的推广,教师和学生对于一般性的学习策略知识已经不再陌生,但是学习方法指导的最终目的是使每个学生获得最高的学习效率,而不是了解几个学习策略的概念,也不是简单、低效的策略运用。为什么有的学生按照老师讲授的学习策略进行一段时间的学习后不见学习效果提高呢？这跟对学习策略的生搬硬套,     

物理教学中的比喻手法

在物理教学过程中,恰当而生动地运用比喻,能使抽象的物理概念变成形象的感观,这样更能帮助学生加深理解,能够将物理学深奥的知识介绍得深入浅出,有效地提高课堂效率.笔者在多年的物理教学中,总结了一些行之有效的比喻,现择其一二供同行参考.     

巧用图解法化解能量流动中的难点

<正>能量本身是一个抽象的概念,能量流动也是抽象的。在学生原有的认知结构中,对于能量流动的过程和特点更是生疏,因而能量流动成为其认知上的难点。教学过程中可利用图解法帮助学生加深对能量流动的认识和理解。1"拼图法"(输入第一营养级的能量分析)输入第一营养级的能量(W_1)被分为两部分:一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失掉了(A_1),另一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B_1+C_1+D_1)。而后一部分能量中包括现存的植物     

小学数学总复习教学的几点思考

学生进入总复习阶段,失去了对学习内容的新奇感和神秘感,如果我们的教学只是简单的重复,学生往往会产生学习厌倦心理,收到的效果往往事倍功半。因此,教师如何组织实施总复习教学,使教学效率最大化,让学生始终保持较高的学习热情,是每位教师应重点关注和思考的问题。     

如何提高小学阅读教学的效率

《全日制义务教育语文课程标准》特别强调培养学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,在具体的阅读要求中也突出了这样的要求：“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”阅读教学是语文教学的重点和难点。提高语文教学的效率,在根本上就要提高阅读教学的效率,下面我就阅读教学谈谈自己的几点看法。     

提高科学课堂探究活动效率三步曲

科学课堂是发展学生科学素养的主阵地。科学课堂通过一系列有结构的探究活动来实现课堂的价值和意义。笔者认为教师应立足课堂教学有结构的探究活动,着眼于学生科学知识的拓展和科学思维的发展,在课前精心设计,课堂上精心安排、精心操作有结构的探究活动,由此来提升和发展学生的科学素养,提高科学课堂探究效率。本文采用经验总结法阐述在几年科学教学的实践与探索中提高科学课堂探究效率一些具体的操作方法。     

基于主动集体效率框架的高校教学团队治理模式思考

本文以主动集体效率为分析框架,透视高校教学团队成员的联合行动行为,分析高校教学团队主动集体效率损失的原因,提出高校教学团队社区化治理模式的思想,从而促进高校教学团队主动集体效率的提升。     

从经济学视角看教育效率的提高问题

经济学考虑如何用最小投入,争取最大产出,启示教育同样要考虑投入产出的问题,也就是效率问题。本文针对教育效率不高的现状,主要从有效供应的角度,分四个方面发表了一些基本观点,即管理往课堂沉、课程用标准管、教育朝心里去、学习向自主靠。通过提高教育供应的有效性,来提高教育效率,促进教育质量的持续提升。     

106.如何做好课前预习?

课前预习这一环节在新课程教学中必不可少,因为预习是对新学习内容的自主探究,是主动学习的体现。也只有充分的预习,才能做到在学习中有的放矢,有针对性地去听讲,从而提高课堂学习效率。     

构建地理思维模式提高地理复习效率

新课程高中地理教学注重学生学习习惯和科学思维方法的培养。从2010年高考地理试题可看出,各地都非常注重考查地理主干知识、基本技能的掌握和运用,突出地理思维能力的考查。那么,地理复习如何才能有效提升地理思维能力,从而达到高考能力要求？