对外汉语教材中的隐性课程分析

目前,我国对外汉语教学中采用的汉语教程体现出的隐性课程内容对传播和弘扬中华文化、增进中国与外国的沟通发挥了非常积极的作用。但这些课程内容的选择也反映出文化的体现不够全面、语言素材设计不够丰富、内容题材略显单一等问题。因此在编写教材时,应该充分考虑教材的通用性和广泛性特点,对其中隐性课程内容的选择要博采、精选,从而使留学生在获得一门语言工具能力的同时,也加深对中国文化的了解,成为他们更好了解中国的一扇窗户。     

大学英语中的显性与隐性文化教学法

尽管文化教学早已为广大英语教学工作者所认可和接受,但由于种种原因,在我国,系统、全面的大学英语文化教学还处于起始阶段,存在很多的问题。文化教学常常为语言教学所掩盖和代替,这种情况不利于学生交际能力的培养,使学生在真实交际环境中容易产生焦虑,甚至失去对英语学习的兴趣。本文拟从显性文化教学法和隐性文化教学法的角度,以《大学英语》(全新版)第三册为例,探讨大学英语教学中的文化教学。     

宿舍文化视角下高校隐性思想政治教育途径有效性探析

变革和创新思政教育工作方式,挖掘和提升隐性思政教育途径有效性,是本文研究的目的和出发点。本文从理论和实践两个层面深入分析与论证宿舍文化是隐性思政教育重要组成部分,宿舍文化构建是隐性思政教育的有效途径。     

教师隐性知识管理:促进教师专业发展的重要手段

教师专业发展是个人成为教学专业成员并在教学中具有越来越成熟的作用的转变过程。这个过程可通过镜面反思、生活体验写作、师徒学习、建立学习型团队等方式,使隐藏于教师教学实践中的经验层面的隐性知识上升至理性层面,有利于教师间知识的共享与交流,转变其教育观念、拓展其知识结构、增强其专业能力,从而达到专业的成熟与圆融。     

论隐性课程在理工科学生英语学习中的辅助作用——基于宁波工程学院建工学院07级本科学生的研究

论文以宁波工程学院建工学院07级本科学生对研究对象,讨论了理工科学生在英语学习中存在的问题,希望通过开发隐性课程在大学英语学习中的辅助作用,使之成为显性课程有益的补充和延伸,提高英语学习的趣味性,激发学生的学习动机,培养学生独立学习和运用语言的能力。     

关于失业群体的行为分析及政府对策探讨

近年来,我国就业形势十分严峻。除了受产业结构不合理、区域经济发展不平衡及国际金融危机等客观因素的影响,就业者的劳动意识、专业知识结构等主观因素影响也不可忽视,文章试从失业群体的行为分析,探讨导致就业压力的成因,并提出完善促进就业政策的一些建议。     

努力提高文字规范能力（中）

三、文字规范能力的具体表现 1．敏锐的纠错眼光。 语言文字的差错,可以从不同的角度来归类。如从客观的角度归类,有字形的差错、意义的差错等．我今天想从我们做编辑的主观的角度来归类．语言的错误可以分成显现错误、隐性错误、潜性错误三大类。     

开发班级隐性课程 优化班级育人环境

班级文化建设是新课程理念指导下的班级隐性课程的重要内容,同时也是一所学校静态文化的最好体现之一。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化,不仅能陶冶师生的情操,沟通师生的心灵,更能激发师生教与学的积极性。     

革故鼎新,构建新时期小学艺术教育新框架

省教委1996年制定颁发的<江苏省小学生素质基本要求＜试行>是现阶段我省小学素质教育的纲领性文件.其中第九条明确指出要使学生"爱大自然,爱生活.具有初步的感受美、欣赏美、表现美的能力,会唱歌、画画、美工制作.要实现这一目标,首先必须重视艺术教育.实践证明,艺术教育在整个素质教育中所起的作用,是任何其他教育形式所无法替代的.为了构建面向新世纪的小学艺术教育现代化的框架体系,以改变目前艺术教育领域中落后陈腐的诸种弊端,本文拟以独立性艺术教育为基础,活动性艺术教育为主体,渗透性艺术教育形式为补充,并渐次尝试开发隐性环境艺术教育等角度,来说明之.