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111.
舒琼琳 《中学语文(读写新空间)》2006,(3):27-28
电化教学手段在教学中的大力推广应用,让许多教师选择了“形象化”的教学手段。本拟从语教学的角度,谈谈形象化教学手段与思维训练、语言训练、创新精神和实践能力培养的结合问题。 相似文献
112.
113.
面对职业技术教育目前的境况,尤其是针对社会生源的具体情况,校方和老师要竭尽全力,开掘这些学生的智力潜能(反应、理解、悟性等),培育非智力因素(兴趣、毅力、心态等),养成良好生活习惯,锤炼高尚道德品质,引导正确求知方法,培养科学理性思维. 相似文献
114.
装帧设计是书籍艺术最直观、最外在、最迷人的形式美的体现,是书籍内容本身物化为美的创作过程,其设计的意念构思有着它特殊的难度和特别的意义.汲取民族文化,拓宽审美空间,并赋予它独特的诠释,才能创造出新的书籍艺术形态,从而建立装帧艺术的整体视觉美. 相似文献
115.
创造性思维是指在已有知识经验的基础上,经过独立分析,综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程。创新训练,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养队员的创造意识、.创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法 相似文献
116.
姜宇 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):126-127
创新思维是现代素质教育中培养创造型人才的思维方式。本文阐明创新思维的观点,并具体举出了在《机械设计基础》课程教学中培养学生创新思维的实例。 相似文献
117.
118.
随着人们对创造能力的逐渐重视,培养儿童的创造性目前已成为全球教育关注的热点,"为创造性而教"也成为幼儿园教育的主要目标之一. 相似文献
119.
120.
周建萍 《徐州教育学院学报》2006,21(1):77-78
在文学概论的教学中,要注意创设切合文学概论教学实际的教学方法,坚持理论的阐释与实际的材料相结合,并同时注重抽象思维与审美感知能力的培养,努力使理论课的教学能够变得生动。 相似文献