雷雨季节知雷防雷

雷电灾害严重影响着我们的生产和生活,威胁着社会公共安全和人类生命财产安全.今年我国强对流极端天气异常频繁,伴随着南方地区的雷雨季节, 我国已进入雷电的高发期,其频率、强度明显大于往年.加大雷电灾害的宣传力度,提高人们的科普知识,了解雷电的产生、危害和预防,制定防灾减灾预案, 知雷防雷,防患于未然,尤为重要.     

由一道试题看学生对动量守恒定律的理解

打雷是非常常见的一种自然现象，想必你小时候一定非常害怕闪电吧？那你对雷电知道多少呢？     

赣西供电公司渝水变自动化设备防雷方案探讨

在参照《建筑物电子信息系统防雷技术规范》的基础上,对赣西供电公司渝水变自动化系统的避雷情况进行了调查分析,介绍了其自动化设备防雷方案的具体实施情况及作用。     

电磁感应中的陷阱

电磁感应是教学中的重点和难点,在高考中出现频率极高,下面就一些错误意识通过例题剖析展示给大家,从而从中得到教训.     

“村村通”有线电视机房防雷浅谈

雷电对广播电视网络设备的安全构成极大威胁,为了有效地防止雷击事故发生,必须了解防雷接地装置上可能出现的最大电位,在设计和施工中采取相应的措施防止雷击事故的发生。     

以防雷档案为师 练业务精准之功

随着我国现代化事业的迅速发展,社会对防雷减灾工作的要求越来越高。国家也越来越重视防雷工作[1]。建立统一健全的防雷档案系统势在必行,这不仅对保障人民生命财产安全起到作用,更对研究本地区雷电灾害起到了至关重要的作用。以对建筑物的防雷检测数据为基础,提高重视优化防雷档案管理,以全新的思维方式来对防雷档案进行分类,开展深入调查,在实践中探索[2]。     

配电网保护间隙动作过程的matlab仿真研究

以电力系统配电网保护间隙的防雷过电压保护动作为研究对象,通过阐述基本的保护间隙动作原理,讨论了雷电过电压发生时保护间隙存在的问题。利用matlab中的simulink程序搭建仿真电路,建立了配电网落雷后保护间隙动作仿真模型,并对仿真结果进行分析。     

“四疑”探究式教学模式与创新能力培养初探

一、培养创新能力的四疑探究式教学模式的构建教学模式是教学过程的一般形式,是指在一定教育思想指导下,形成一种相对稳定的、合理的教学活动的结构和程序。教学过程是一个认识过程,教学过程一般模式是:感知→理解→巩固运用,     

“楞次定律——感应电流的方向”教学设计与反思

1.学情分析从教材内容来看,楞次定律将学生知识范围内有关＂场＂的概念从＂静态场＂过渡到＂动态场＂,而且它涉及的物理量多,关系复杂,教学带来了很大的难度。学习本课,需要注意的是引导学生在实验的基础上,让学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,鼓励学生总结物理规律;同时,培养操作能力和探究意识。