红尘有爱，越过人海茫茫——读经典名著《雷雨》

《雷雨》是精彩的,尤以第二幕为最。鲁侍萍与周朴园“意外重逢”这场戏因其紧张、激烈、人物内涵丰富而被选入了各种版本的高中语文教材。解读种种,议论纷纷,孰是孰非,难于决断,因为爱情本就是一笔算不清的糊涂账。     

走火入魔的女人——重读《雷雨》中的繁漪形象

“恶魔性”是西方文论中的一种文学概念,但在中国文学创作中也常常出现这种文学表现形式,而且相当普遍,本文试用“恶魔性”重读《雷雨》中的繁漪形象,一反评论界对其赞赏的定论,从其人性本论入手,把“恶魔性”作为探索造成繁漪悲剧命运的根本原因,进而探讨“恶魔性”在文本细读中的意义和作用。     

从舞台时空角度比较《雷雨》和《榆树下的欲望》

本文从舞台时间和空间的角度,比较了话剧《雷雨》和《榆树下的欲望》两部剧作的异同。通过分析得出,两位戏剧作家借助超越舞台时空的种种表现形式,突出了各自所在社会文化背景下家庭悲剧所具有的超越它本身的时代和社会意义。     

原生态八仙过海——浅析修订版《雷雨》中人物形象

曹禺的《雷雨》是中国现代话剧中的经典之作,研究者大多从"原型批评"、社会学、语言学、美学等角度来分析它的思想内涵和艺术特色。从原生态(戏剧文本)角度来分析修订版《雷雨》中人物形象的塑造,对文学作品的分析还是应该考虑到作品文本实际具体的含义,对作品的理解较为客观,更能贴近曹禺所刻画周朴园、蘩漪、周萍等人物形象的生活逼真感,从而更能贴近领会作者真正的写作意图。     

浅谈《雷雨》中的女性形象

"悲剧的戏剧,悲剧的人生"代表这一悲剧特色的无疑是《雷雨》这部作品.《雷雨》带着它的悲剧色彩走向了世界,成功塑造了一系列典型的人物形象.《雷雨》中的人物形象不论戏份儿多少,都能够表现出他们鲜明的个性,性格复杂而形     

试论《雷雨》的音乐语言

曹禺以巴赫的作为贯穿<雷雨>序幕和尾声的背景音乐,是别有深意和匠心的.但是几乎没有研究者注意到这一音乐语言与文本的深层结构、精神内涵之间的深刻联系.巴赫是"西方音乐之父",其的复调、和声、对位等多种手法的高超运用所营造出的极为复杂的音乐结构和相当深刻的思想情感,对曹禺的文学创作发生了潜移默化的影响.<雷雨>有着明显的宗教氛围,突出了神秘与救赎的宗教精神.在戏剧结构和戏剧冲突的设置上,曹禺犹如一位交响乐指挥,以丰富复杂的复调结构把冲突推向高潮.     

我悲愤，从一堂《雷雨》示范课谈起

我们的教育、我们的学校管理最容易培养出来的人是奴才与庸才,这样的教育正在扼杀学生乃至国家的未来。     

浅析繁漪“雷雨”性格及悲剧根源

《雷雨》中,曹禺塑造了最具有独特个性的典型人物—繁漪。她雷雨式的性格在剧中的淋漓尽致的体现和她的悲剧形象交错在一起,体现了这一人物悲剧性格的深刻性。繁漪那火炽热情,强悍灵魂的本质是时代的觉醒。本文将探讨繁漪的雷雨性格并挖掘其悲剧根源。     

关于《雷雨》的“序幕”和“尾声”

今年9月,在纪念戏剧大师曹禺百年诞辰之际,天津首家民营话剧团——美域曹禺话剧团上演了全本《雷雨》。所谓“全本”,即全剧包括六个部分：序幕、一至四幕、尾声。但在几十年的漫长演出中,“序幕”和“尾声”一直都被删掉了。     

创设情境 走进文本——《雷雨》教学设计

【学习内容】 九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第二课时 【学习目标】 根据文本内容,并结合学生实际,我确立了本堂课的学习目标如下： 1．通过看图、学文、多种形式的朗读等,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生热爱大自然的兴趣。