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教学过程:
Step 1. Leading-in
T:Where do you live?
T:How do you go school?
[在这一环节中,复习有关交通工具的词汇,为下一步的学习做好充分的准备。] 相似文献
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本文较全面地探讨了《中图法》第三版建筑科学类目中存在的问题,并就同位类的立类标准不一,类目层次不清,类目名称的完善,增加注释,调整细目等问题提出了自己的观点 相似文献
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罗彪扬 《中学历史教学参考》2009,(1):59-61
岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”,今岳麓人承其志,组编历史教科书,参与中国历史新课改,可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏。邀中学师生赐稿参与。以岳麓版历史教科书内容为主要依托,探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践,一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新,以文会友。交互协商,用心谈新。岳麓谈新,热忱期待您参与! 相似文献
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不知何时,“烟酒生”通过谐音的桥梁与“研究生”结下了难解之缘,成为社会指责研究生群体无所作为的惯用词汇。研究生真是“烟酒生”吗?真实的情形到底如何呢?作为局内人,我且“晒晒”我们寝室真实的研究生生活。 相似文献
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