后“茶馆式”教学（十）——提高学生完成学业的效能

后＂茶馆式＂教学是上海市静安区教育学院附属学校十余年来对教学有效性深入的探索,也是上海市基础教育科研重点课题的研究成果。后＂茶馆式＂教学的研究目的在于提高学生完成学业的效能,提高教学的有效性,对我们当前推进的新课程改革有着重要的借鉴意义。     

那是一次特殊的哭泣

"你把我弄哭了/我把你弄哭了"这个题目,很感性,容易触动学生的情感点,在所谓哲学思辨流行的当下,此题回归到了学生作为一个"人"的情绪主体,可以自由抒发宣泄其情绪,可谓修"渠"导"流",符合人情。同时此题开放度很大,"你"可实可虚,可古可今,可人可物,这个"你"如同"我想握住你的手""与你同行""与你     

在发展性评审中推进教研

静安区先进教研组标准的制定经历了一个广泛的上下协商过程，改变了以往自上而下的、条条框框的指令性色彩，从而有效地避免了标准执行环节中的心理抵触和消极应付状态，赢得了合作和创造，最终的理想结果自然是“我们的标准，我们一起努力去达成”。同时，这种以先进标准预设为话题，上下进行交流互动的过程也是丰富先进标准的内涵和增进对先进标准的理解的过程。由此可见，征求对标准意见的过程本身也是宣传和完善标准的过程。     

四地五校举行实时多点远程教学示范活动

2007年3月2日，正值新学期开学之初．在香港教育署教统局视像中国项目组的策划下，北京东城区和平里一小、上海市七宝中学、上海静安区中国福利会少年宫、苏州张家港东莱小学、香港圣文德天主教小学等五所学校成功开展了实时多点远程教学示范活动。     

上班时间网聊被解聘员工起诉获赔

近日,上海市静安区人民法院对一起公司以员工在工作时间内上网聊天,予以解除劳动关系的纠纷作出判决,由某计算机公司支付员工蒋小姐提前解除合同补偿金及替代提前通知期工资共3400元。蒋小姐曾在某计算机公司担任技术部软件测试员,所签署的合同期限自2005年4月1日至2006年3月31     

静安区：研究引领，协作推进

目前,静安区16所中学共开设近600门校本课程,很大程度满足了学生的个性发展需求。开设的几百门课程涵盖了八大领域,结构丰富,凸显多样性、综合性、实践性特点。既有短小的微型课程,满足学生多领域体验的需求,帮助学生认识自我需求爱好;又有系统扎实的长课程,提升学生对自己关注领域的认知,搭建学生特长形成的实践舞台。静安的校本课程正在经历着“量一质”的发展。在开设大量课程满足学生不同需求的同时,各所学校正在认真打造深受学生喜爱、凸显学校特色的校本课程。     

微报告

分享是打破教育局限的天窗。为期9天的校本课程展,以其开放的姿态面向所有人。从共享到合作,到协同生产,再到集体共识,区域报告虽微犹远。黄浦区:建设学生喜欢的课程黄浦区综合区内多所学校现行的校本课程建设细则,围绕校本课程建设的基本要素,如校本课程的育人目标、科目设计、实施策略、评价方式、资源与保障、课程团队、研修制度等,提出校本课程建设的两条原则和四项要求。两条原则,即科学性原则和实践性原则。四项要求是指,要符合学生身心发展的规律,能够被学生所喜欢和接受;要符合国家的有关法律、法规、政策,不侵犯他     

上海:关注教师最现实需求

实事举例从2010年开始,上海市静安区的教师们就有机会在网上报名,选择由静安区政府向社会培训机构购买的更多更新颖的培训课程。《瑜伽形体训练》《教师创造力集训营》《魅力妆点与时尚美甲》《"锦创心理"培训课程》《鸡尾酒调制》《教师英语口语(外教)》……光听课程名字就让他们耳目一新。过去,教师要痛下决心支付昂贵的学费,到社会上报班学自己想学的课,现在送上门的免费培训让他们感到受益无穷。这样的实事得益于静安区政府的"教师继续教育虚拟账户项目"。教师从来不缺培训机     

有效的机制，无痕的推进——上海市静安区学科教研组创优活动纪实

“十五”起始，我们在教育教学常态调研中发现：各学校的学科教研组在专业素养、研修氛围、活动质量等方面存在很大差异。究其原因，“输血式救助”在起作用，它只能起到短期效应，而学校却缺少可持续发展的内部机制。因此，要想大面积地整体推进“创建以学习与研究为中心、以解决教学实际问题和教师专业能力提升为目的的现代学校教研制度”，必须在区域内建立促进学校教研组自主发展的长效机制。同时，区教研室也有责任提炼强势学校的发展经验向全区辐射，以帮助弱势学校分析自己问题的成因。     

上海市普教科研优秀成果推广展示会成功举办

2019年11月20日下午,上海市教科院普教所与静安区教育局联合主办的上海市普教科研优秀成果推广展示会在上海市市西中学举行,来自上海市教育科研部门和学校的代表约350人参加会议.会议以静安区的实践为基础,以“联动持续深化--教育个性化的区域实践”为主题,分享了教育个性化区域探索的新成果,探讨了教育科研有机联动、持续转化与深化研究的路径与策略。从“九五”规划开始至今,静安区连续获批五项教育部重点课题.近10年来,该区聚焦教育个性化、联动区域与学校、运用实证研究,培育了以区域与学校成果相生相长的优秀成果群.