卫星和飞船的跟踪测控

本文是针对卫星和飞船的跟踪测控而建立的数学模型。在问题1中,建立了地心张角与监控器张角及飞船高度关系模型、估算法模型、对椭圆实际监控的迭代算法模型,并以神舟六号飞船为例算出建站个数。在问题2中,建立了监控器斜穿飞船轨道下方时,地心张角与监控器在地球自转情况下的实际监测张角关系及建站模型,并以神舟六号飞船为例算出建站个数。在问题3中,分析了各监控站在飞船升空监控的阶段及范围。     

浅谈杂化轨道理论的教学

简述了杂化轨道理论的重点和难点,探讨了解决这一难点的方法和措施。灵活运用形象直观教学法、模具教学法和多媒体教学法,将教学方法和应用实例有机地结合起来,进行杂化轨道理论的教学,效果良好。     

用超重、失重知识速解题

例1 如图1,质量为m的物体在拉力F的作用下,由静止沿质量为M的斜面体的斜面向上运动,在此过程中斜面体M静止不动,则地面对斜面体的支持力与物体静止时（除物体与斜面体接触面间的动摩擦因数变化外,其它条件不变）相比,怎样变化？     

带电粒子射人圆形磁场的几个推论

1．带电粒子沿直径方向射入圆形的匀强磁场,其出射方向必过圆心．如图1,设出射速度和入射速度交于O′,则在直角三角形A01O′和BO1O′中,由于01A=O1B（轨道半径）,O1O′为公共边,由勾股定理可知AO′=BO′,只有在圆心O和O′重合时,才能满足这一条件．因此出射方向必过圆心．     

关注学生的数学学习状态

教师、学生和教材是课堂教学中的三个主要因素。教材是相对静止的,需要教师通过教学彰显其生命力,因而,教师的知识水平、教学素养、精神状态往往决定着课堂教学的效果。但我们也不能忽视学生这一因素,学生以什么样的知识基础、学习状态投入学习活动,显然直接影响着教学的实际效果。在当前的教学中,我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响,     

关于介质磁化中附加分子磁矩成因之管见

本文就“介质磁化中附加分子磁矩△Pm之成园”问题谈了自己的看法。旨在论述“产生附加分子磁矩△Pm的原因,不是感生电场力,而是外磁场B0对核外电子的洛仑兹力作用”,并就两种特殊情况下之附加电子轨道磁矩作了定量分析,给出了附加分子磁矩△Pm与B0之定量关系。     

童铠小传

童铠是我国著名卫星测控技术和卫星应用技术专家,中国工程院院士。他早年从事连续波测速定位系统的研制,曾主持完成了“101”精密制导雷达研制。作为技术负责人之一,他完成了地球静止轨道通信卫星微波统一测控系统（含s450-1和450-2丙）,实现了无国际测控网支持下单站对卫星高精度跟踪与定轨,是我国卫星测控、定位和信息处理领域的学术带头人之一。     

模拟四季形成实验装置

1教具装置图(如图1)本教具主要由三部分组成:中间的装置用来模拟太阳光照;4个地球仪放置在模拟地球轨道的两分两至的位置上;辅助装置——其中有观察阳光直射、斜射面积的光栅和通过屏幕可以观察到影长变化的无线摄像头。     

高端颠覆性创新的技术演进轨迹和市场扩散路径

目前关于高端颠覆性创新的研究仅停留于描述性陈述,亟需系统的理论归纳与提炼.本研究以技术轨道、侵蚀模型以及事实案例为基础,系统分析并归纳提炼了高端颠覆性创新的技术演进轨迹和市场扩散路径.研究表明： 高端颠覆性创新依托于技术突破,经历脱离主流技术轨道、进入高端颠覆性技术轨道的技术演进轨迹,大幅提升当前市场所重视的产品性能,同时在逐渐被市场所需求的新产品性能方面具有重大突破;以较高的初始价格定位于高端分离市场,遵循自上而下的市场扩散路径,从高端分离市场逐渐向主流市场扩散;市场扩散过程在市场需求水平提升以及产品价格下降的共同作用下实现.     

70%低地板轨道客车碳纤维墙板粘接工艺的研究

本文介绍了70%低地板轨道客车碳纤维墙板粘接工艺的方法,通过研究碳纤维墙板粘接过程中影响粘接工艺的要素,确定了最优的施工工艺。