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131.
廖华晓 《广州体育学院学报》2014,34(6):95-98
为了了解核心力量训练对普通非专业运动员预防运动损伤的作用,采用独立样本T检验(Independent Samples T Test)对实验组和对照组的FMS功能性测试成绩进行统计分析,实验结果显示核心力量训练对普通高校非专业运动员的平衡、稳定、协调能力有良好的促进作用;为四肢的运动传递能量,促使躯体保持平衡,提高身体在不稳定的状态下平衡稳定能力,减少运动损伤的发生机率,是一项简单易操作的训练手段。 相似文献
132.
关于非专业日语教学的若干思考 总被引:1,自引:0,他引:1
楼晓洁 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):91-93
运用文献资料、调查研究等方法,结合教学经验,认为建立良好的师生、合理安排基础阶段的教学、在教学中引进日本文化背景的研究、进行趣味性教学、以及改革教学方法、加强测试工作是非专业日语教学应注意的五个方面。 相似文献
133.
人文素质教育与非专业能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
人文素质教育应包括哪些内容 ?通常人们认为应包括人文知识和人文精神 ,这个说法不错 ,但不完整。人文素质教育还应包括非专业能力的培养。知识、精神、能力是人文素质教育中缺一不可的。所谓非专业能力并非指专业能力以外的所有能力 ,而是指与专业能力的发挥密切相关却又不是个别专业单独能培养出来的那种处事能力 ,它是从事不同专业的人共同需要的能力 ,也是不同专业能力所需的共同的基础。它不同于人的其他能力 ,如下棋、舞蹈、玩乐器、打球等能力 ,这些能力与专业能力的发挥无直接的关系。长期以来存在着一种片面的教育思想 ,以为专业知… 相似文献
134.
135.
用人单位对高职学生的非专业素质越来越重视,高职院校学生也能认识到自身非专业素质的缺乏。加强对学生非专业素质的培养,是高职院校人才培养的重要任务之一。因此,学校应营造培养非专业素质的氛围、加强学生思想品德教育的内化、开设能力建设课程群和开展能力训练、引导学生加强自身意志力训练、扩展学生的知识面。 相似文献
136.
公共艺术教育不同于艺术专业教育,它面向的是全体非专业学生,目的不是把学生培养成艺术专业人才,而是培养成具有审美品位、高尚情操、富有创新思维的各类专业人才。公共艺术教育对培养高素质和高修养的劳动者意义非凡,对中职学生的人生观定位,审美修养的提高以及职业情感、工作价值观的培养等方面具有其他学科不可替代的作用。 相似文献
137.
现在的用人市场越来越强调中职生的综合素质修养,而中职学校就是"以市场为导向"为目标在培养人才。本文针对中职生的现状,在总结德育课教学经验的基础上,对在德育课教学中穿插非专业能力拓展活动的必要性及实施进行有益的探索,进而提高学生的非专业能力素质,提高综合素质。 相似文献
138.
回顾了语用失误的研究状况,探讨了从语料库的角度研究非专业英语学习者语用失误,帮助学生在学习和应用中避免典型语用失误,从而提高他们的外语交际能力和综合应用能力。 相似文献
139.
王莹莹 《中国校外教育(理论)》2014,(30):163
竹笛是我国的传统吹管乐器之一,现阶段我国竹笛教学分为专业和非专业两大范围。非专业竹笛教学是我国器乐教学中重要的组成部分,由于非专业竹笛教学的普及性强、学生数量多,影响大,因此对教学表现出的普遍问题更不容予以忽视。本文针对非专业学生所表现出的教学问题进行了详细的探析,并试图寻求合理的解决途径和科学的教学方法,达到器乐教学的理想目标。 相似文献
140.