一次方程组的几种非常规解法

一、变形消元法 例1 解方程组：{（x＋4）/3-（y＋8）/4=1/3,（x-6）/3＋（y-2）/4＋1/2=0.     

解排列、组合应用题非常规法

有些排列组合应用题,用常规方法来处理,求解过程不但复杂而且极易出错,为此,本文结合实例介绍几个非常规的求解方法,供参考.一、巧用对应【例1】圆周上有15个不同的点,过任何两点连一条弦,这些弦在圆内的交点最多有个.解:因为圆周上这15个不同的点可构成C415=1365个圆内接四边形,而每一个四边形所对应的6条弦中,只有两条对角线的支点在圆内,即圆周上每四个点对应着圆内的一个交点,当它们互不重合时个数最多.故这15个点所造成的弦在圆内的交点最多有C415=1365个.【例2】某次乒乓球赛,采用单淘汰方法,从n(n≥2)个运动员中决出冠军,共进行了多…     

非常规比况短语的结构形式

首先明确什么是非常规比况短语，然后着重对其结构形式作了分析。非常规比况短语的结构形式主要包括四种：全式并列型、散式并列型、偏正并列型和特殊并列型。     

巧用“棋盘法”解答非常规遗传题

在遗传相关内容的学习中,学生对致死基因、不完全显性遗传、基因互作、累加效应、基因连锁等非常规题型存在畏惧心理,而运用棋盘法,通过分析遗传定律的实质,总结其中不变的、可变的部分,可使其克服恐惧心理,提高解题效率。     

设计非常规数学开放题培养学生的创造性思维

非常规数学开放题是相对于传统的数学封闭题而言的，是指能够给学生提供充分的思考余地的、需要灵活运用相关知识才能解答的问题。在数学教学中适当设计一些开放题，不仅能给学生创设一个广阔的思维空间，而且有助于激发学生的创新意识，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。创造性思维是基于形象思维和抽象思维之上的一种超越学习者已有知识基础和认识水平的、主动探索新知的思维。它是思维的一种高级形式，其特征往往是对问题的解决具有新颖性、独特性和超前性。一、设计一题多解的题目，多维度开展解题训练，以培养学生的创造性思…     

例析约束条件下非常规目标函数的最值问题

在线性规划中,研究在约束条件下目标函数的范围(最值)问题,常常是构造截距、斜率、距离等几何量来解决,而一些非常规的目标函数需要作进一步的转化后再构造适当的几何量,是学生的难点.本文选取几例加以说明.     

论高师物理师范生“非常规”物理实验教学能力培养

论述了开展“非常规”物理实验的必要性以及培养未来物理教师“非常规”物理实验教学能力的现实意义,初步探讨了“非常规”物理实验教学能力的内涵。认为“非常规”物理实验教学能力是基础教育课程改革对未来物理教师提出的新要求,高等师范院校物理学专业应适时地调整教学计划和内容,培养现实需要的高素质基础物理教育师资。     

关于电表的非常规使用问题

电学实验是历年物理高考中的重点内容，而电阻测量又是其中一类重要的实验，一般可利用伏安法进行．但在近年高考试题中对该实验的考查上却不断拓展，突出了电学测量仪器的选择和基本仪器的使用，经常出现设计性实验．实验时，电表可以采用非常规接法，即电流表并联在用电器两端，电压表串联在电路上．借助伏安法原理，在某些条件下将电流表当成电压表使用，或者将电压表当成电流表使用．因为电表是特殊电阻，即如果已知电表的内阻，根据欧姆定律，电流表在表示电流值的同时还可以表示出电压值；同理，电压表也可以表示出电流值．     

词义层上的非常规搭配现象分析

搭配是一种常见语言现象，语言学家从不同的角度对此加以研究．．在英语中还存在着非常规搭配现象，这种表面上不合常规的语义搭配表现出的特别的表达效果。本文尝试通过实例分析非常规搭配现象的类型、它的表达效果以及翻译方面的要求.     

非常规投资方案决策分析

首先论证各年净现金流量正负符号改变多次的投资方案不能利用内含报酬率进行决策分析,然后针对这种方案的特点提出分段净现值投资决策分析方法。