解析数字校园环境下的教学资源建设

就数字校园而言,应用是目的,网络环境是基础,网络教学资源是核心。教育资源建设是一个长期的过程,需依靠多方力量的参与,采用多种途径、多种方式、分步骤进行。笔者根据实际工作经验和理论思考就教学资源建设提出浅显的见解,愿给相关工作者以一定的启发。     

谈多种记忆法在历史教学中的运用

本文围绕提高历史教学效果这个中心，从三个方面阐述了记忆方法在不同的知识环节中的应用。     

西方人眼中的数字

一、西方人大多数都信奉基督教，对于基督教徒来说，“3”这个数字因同三位一体有关而变得很神圣，至今仍有“三次吉利”的说法。     

论全国数字参考咨询协作网的组建

文章从协同论和耗散结构理论的角度探讨了组建全国数字参考咨询协作网的必要性和可行性，在综述了国内外数字参考咨询协作网试验性进展的基础上，提出的对策是：在充分利用先进技术的同时，要靠政府的正当干预和优化人力资源管理，还必须依靠社会协同(CSCW)——信息时代的第三种力量。     

数字时代西藏地区图书馆员的继续教育

数字图书馆的发展对图书馆员的素质提出了更高的要求 ,本文从目前西藏地区图书馆员的现状出发 ,回顾以往图书馆员继续教育的经验教训 ,指出数字时代图书馆员的继续教育应采取的原则和具体措施     

如何向报刊提供优质的数码新闻照片

新华社记者查春明是使用数码相机的高手。     

数字在新闻标题中的运用

笔者年幼时曾读过一首数字古诗:“一去二三里,烟囱四五家,亭台六七座,八九十枝花。” 数字既然可以入诗入词,自然也可以入题。数字运用得巧,能给新闻标题添色加彩,会让读者击节称妙。