基于创造力培养目标的中学音乐鉴赏课教学设计——以公开课《非洲歌舞音乐》为例

本文通过分析创造力一般理论,结合音乐鉴赏中创造力培养的特点,并以公开课《非洲歌舞音乐》的教学设计与实践过程为例,阐述在音乐欣赏课中培养中学生创造力的形式和方法。在总结课例的设计和实践经验基础上,提炼出音乐鉴赏课教学设计的三个原则:创设情景调动学生,组织活动锻炼学生,培养学生创编与分享。     

试析非洲国家人口政策的演变(1960年代-1980年代)

文章认为20世纪60至70年代大部分非洲国家“很少顾及人口的高增长率”,“至于把解决人口问题作为加快发展的手段而与经济发展综合起来考虑的则更加少了”。进入80年代后,非洲各国认识到:对人口问题采取放任自流政策必然导致人口急剧膨胀,它已严重制约经济的发展,因而开始重视人口政策的制订和实施,把人口战略置于各国发展的总体战略之中,收到了一定成效。     

童话般的非洲：《魔法不卖》——浅析莱辛非洲题材小说

多丽丝＆#183;莱辛是英国当代最重要的女性作家之一,其对社会政治问题的高度关注和参与以及独立强烈的女性意识都对其文学作品创作产生了重要影响.但莱辛丰富的个人经历和其作为女性所固有的独特视角也是我们所不能忽视的,而这些因素也确实深刻影响了莱辛的小说创作.在其以非洲为背景的小说作品中,反对殖民主义、种族歧视和正确平等自由的社会政治作为两大重要主题结合出现,给予了读者深刻而富有价值的阅读体验.     

非洲学历与非学历留学生在汉语学习中的情感投入对比——以某大学非洲留学生为例

情感投入是语言学习的关键因素之一。非洲学历与非学历留学生在汉语学习中的情感投入存在明显差异：非学历留学生的学习动机、学习态度和自信心三种情感因素弱于学历留学生;学历留学生在学习汉语的乐趣、课堂活跃性和跨文化意识方面都低于非学历留学生,更受焦虑抑制消极情感因素的影响;非学历留学生情感投入中的积极因素所占比例明显大于学历留学生。教师应根据学生情感投入的差别,给予有针对性的教学指导,以提高其汉语学习水平。     

《天堂》中托妮·莫里森对黑人民族出路的追寻

通过分析《天堂》中鲁比镇老一代与年轻一代黑人在白人文化的影响下表现出的困惑和不同态度,揭示作者莫里森对继承与发展黑人民族文化的深刻思考。黑人既要接受白人社会的发展和白人文化,又不能抛弃黑人民族的传统文化。只有打破隔绝,以开放的心态面对社会,继承和发展黑人民族文化,黑人民族才能建立天堂,走向未来。     

非洲教育区域化发展战略及其对中非教育合作的政策意义

《非洲教育"二.十"行动计划》、《非洲高等教育一体化战略》等非洲教育区域化发展战略,随着非洲一体化进程的推进而不断涌现。这些战略出自全洲性、次区域性的政府间组织以及区域性非政府的各种教育专业组织。非盟泛非大学的启动、西非经济和货币联盟理事会学位制度改革方案的通过、东非共同体卓越中心的创立、东部与南部非洲教育质量检测联盟活动的开展等,都体现了这些战略的重要举措。这些战略的特点表现为:能力建设主题突出,内部驱动组织多样,外部参与组织强大,阻碍因素特殊。中国政府对非教育合作需强化以下对象:非洲政府间组织、非洲区域性非政府教育专业组织以及非洲之外国际组织;合作的途径除了援建学校、提供奖学金名额、培训人力资源外,还可以包括积极参与这些组织发展战略的讨论、制定、落实和评估;合作的项目应更多地涉及教学、科研和教育管理的能力建设,并让富有中国特色的教育观念、教材、教学方法和经验,在非洲发挥应有的作用,为非洲教育提供西方模式之外的参考。     

多药马兜铃亚属的分类修订

多药马兜钤亚属是马兜铃属目前已知3个亚属中最小的一个亚属，约9种，其中8种产于热带 非洲，1种产于热带亚洲(马来西亚)。  本工作从经典分类学角度对该亚属的系统进行了探讨，首次利用花药数目及其排列方式将其划分为三个组，并对其中所含的种类进行了分类学处理，本文承认9种及3个新异名。     

对东方古典文学的翻译和研究——当代北欧学界重建世界文学史的趋势

从诺贝尔文学奖获得者的身份构成中可看出,东方文学在1990年代之前是不被北欧重视的,哪怕北欧的亚洲学和非洲学研究颇有成就.随着全球化的进程,不重视东方文学的状况也正在改变:北欧学界在重建世界文学史观和结构过程中,试图把原本区域性的东方文学纳入整个世界文学框架下来考察.本文研究瑞典国家学术委员会耗时近十年的项目"全球化语境下的文学和文学史"及成果四卷本<文学史:全球视角>,集中探讨其中的东方古典文学和欧洲文学之间的不可替代性问题,分析北欧学界如何重新认识东方文学的具体情形,以及对西方学界重建世界文学史的意义.     

我是黑人,我烦恼

看到题目,你一定会问:"你难道是非洲黑人?"那你就大错特错了,我可是正宗的炎黄子孙,地道的黄种人。可不知怎么回事,我就是皮肤特黑,黑里透红,说是遗传吧,又不全对,我父母都挺白的,哎!也许是变异吧!自小,我就是个泥孩子,摔、跑、滚、爬无一不精。脏兮兮的衣衫总是和黑乎乎的脸蛋交相辉映。因此家里人都叫我"黑皮小子",