网络问政背景下的网民责任

网络问政是信息时代各级政府积极探索民主执政的新途径,也是广大网民主动参与社会事务的新选择,其良性发展离不开政府与网民的理性互动。而现阶段网民非理性的问政不仅破坏两者的互信,更消减了网络问政的权威。探究了问政背景下网民的责任内涵,将责任内化为网民的自我约束,以期成为提升网络问政效果的突破口。     

非理性用户模型在虚拟实验中的构建与应用

随着虚拟实验在教学中的广泛应用,如何设计合乎人自然真实状态的虚拟实验成为研究者的努力方向。传统的虚拟实验设计一般以正常的、理性的操作情况为主要对象,缺乏对学习者在非正常情景和非理性心理因素下的认知和行为特性考虑,很容易导致操作出错,增加学习者的认知负荷。因此在虚拟实验设计过程中,需将用户的非理性因素融入其中,构建非理性用户模型指导设计过程。考虑到人的非理性主要表现在认知、情绪、行动各个阶段,虚拟实验的非理性用户模型应该包括认知模型、行动模型、出错模型和环境模型四个子模型。基于非理性用户模型,虚拟实验设计应注意满足学习者的视觉意向性,合理布局界面容量及结构,优化交互设计,重视虚拟实验系统的出错预防及矫正功能,提高虚拟实验的智能性。     

低风险和大产出的非理性

中国的传媒业走向市场,可以说起点很低,几乎都是白手起家或者至多是小本经营.上世纪9 0年代以来,由于中国经济的高速发展,为传媒业创造了巨大的商机,催生了相当普遍的一夜暴富的奇迹.在一定程度上,中国的传媒业中经济实力最具规模的强势单位,都是暴发户--正是这一时代背景,使得"小投入大产出"成为很有市场的经营理念.     

浅论构图中的“无意识”

构图是绘画艺术中的一个重要因素,如何去组织一副好的构图是艺术家们思考和研究的课题。构图中的无意识因素的加入是绘画艺术走向了一个更为广阔的艺术创作领域。     

基于生活化课堂的思考:理念·原则·非理性因素

生活是教学的源泉.引导学生在真实的生活中学会生存和发展,这是生活化课堂教学的追求.生活化课堂必须贯穿"育人为本"的核心理念:以尊重学生的"个体差异"为前提,以利用学生的"自身资源"为良策,以促进学生的"全面发展"为归宿;贯彻"回归学生生活"的基本原则:以正确价值取向的引导为灵魂,以学生真实的感性世界为"底色",立足学生的生活体验;凸显非理性因素的积极作用:激发学生的学习情感,锤炼学生的坚强意志,发展学生的想象能力.     

福柯心中的历史:一种非科学、非理性的历史哲学

本文通过对福柯的几部历史学论著的解读,剖析他的史学本体论、方法论和认识论,进而揭示出他的历史哲学以及直接受其影响的当代西方后现代历史哲学是非科学、非理性的历史哲学,它们都"抽去了科学和现代主义的根基",否定一切科学理性,否认历史学揭示历史真相和科学真理的可能性和必要性。     

SARS的困惑和悖论

人们不断地遭遇到道德上两难的困境和似是而非的悖论。非典病毒的传播毒性也许是递减的，而非典心理的传播却是效用递增     

非理性因素与中国的群众体育

中国的群众体育事业除了理性的主导作用以外,与非理性因素的作用也是分不开的。这种非理性因素的作用是与中国群众体育事业决策的非逻辑性、非程序化和非模式化等超常性特征联系在一起的,表现为动力作用、调控作用和创新作用,既是对理性不足的弥补,又与理性相互作用,共同推动了中国群众体育事业的发展。     

心灵的英雄交响史诗－《财主底儿女们》人文解读之二

路翎不囿于阶级论的阈限，把笔触伸进各阶层人物的非理性世界，探寻造成其本能欲望冲动，糊涂的英雄心愿和炽烈的占有欲，支配欲的深层动因，及其对国民精神人格构筑的优劣影响，由于人们对人生形式，价值追求各有不同的理解和与实现途径，因而作品呈现出“复调”特征。