文学创作与评论的哲学透视

文学是人类，人的本质及实践的本质决定了文学创作与评论的哲学规律：理性与非理性的统一，主体与客体的统一，目的与手段的统一，理想与现实的统一。     

美在生命的勃动——《查拉斯图拉如是说》的美学意义

尼采的美学,打破了西方理性主义哲学传统的沉闷,以鲜活的生命意识,对伦理道德价值重新考量,表现人的心灵与艺术精神的完美契合,对西方现代美学的发展产生了积极的影响。     

伦理信念与当代社会伦理道德建设

伦理信念的确立是当代伦理道德建设的核心问题,与哲学信念和宗教信仰有着内在紧密关系.在当代中国,传统伦理信念失落,现代化对入文精神的冲击,道德说教的被冷落,是社会伦理信念缺失的主要原因.当代伦理信念的重建,需要重新找回传统伦理信念.正确理解伦理信念确立与道德说教的关系及重视伦理信念确立的非理性因素.     

大学生创新素养培育中的非理性因素分析

充分认识大学生创新素养培育中非理性因素的客观存在,及时进行相应的价值分析,激发和引导积极的非理性因素,限制和改变消极的非理性因素,营造宽容和谐的教育氛围,培养大学生成为适应于社会发展的创新型人才。     

谈学前美术教育中直觉表达与情感释放的整合

艺术教育从本质上是一种生命教育和情感教育。它是通过最直接的生命力，通过对美的激发、诱导，直达生命的本源。它调动了人对生命的感悟力、鉴赏力、创造力；挖掘了人在非理性的、无意识层次生命的潜力，使人成为更加完美合理、有情感、有智慧的个体。透过艺术可以充分地发掘儿童。精神世界更开阔，生活更丰富多彩，更富有活力和进取精神。因而，从形成和塑造未来完满和谐的、具有创造性人格的战略高度来认识审美一艺术教育具有特殊的意义。     

学校管理中的理性行为与非理性行为

完整的学校管理具有两面性——理性与非理性,二者在管理活动中相互渗透、融合,此消彼长。学校管理理念既包含理性的理性,又包含了理性的非理性这样一个多重理性观念,因此,离开人性中的理性与非理性因素而泛谈人性管理是难以触及其本质的。     

关于大学生网络非理性行为之教育与引导

互联网应用的日益发展,给生活带来了许多便利之处,网络已经成为大学生生活学习不可缺少的组成部分,但由于大学生正是在梳理正确的人生观和世界观的关键时期,在掌握先进的网络技术和丰富的网络资源时容易在网络上迷失自我,出现不成熟、非理性的行为。本文就对大学生网络非理性行为进行探究,梳理总结网络非理性行为出现的原因、问题并提出一些合理对策建议。     

卡尔·曼海姆“非理性要素论”研究

卡尔·曼海姆从"非理性要素"视角为我们揭示了社会内部冲突的重要根源,对于道德本身而言,非理性行为的存在平衡了绝对道德主义对社会不同阶层(利益集团)的伤害。非理性要素具有的特殊含义使社会成员能够在虚无主义的汪洋中找到存在意义的归宿地。     

当前我国非理性网络利益表达的表现及成因分析

当前,随着我国各项改革的深入发展,公民的利益表达的愿望十分强烈,但是传统利益表达渠道的不畅通使得公民从网络寻求出路,然而互联网的匿名性、虚拟性等特点也使得非理性网络利益表达不断衍生。本文归纳了我国公民非理性网络利益表达的四种表现——情绪化表达、虚假表达、暴力表达和非法表达,总结了公民非理性网络利益表达的危害,进而从网民、网络媒介、政府等层面深入分析了网络环境下公众利益诉求理性表达的障碍因素。     

透视家庭教育中的非理性因素

<正>[主持人语]人生的旅程从家庭开始。家庭教育是教育的起点,是学校教育的基础和补充,对一个人的一生有着奠定性的教育意义。美国教育家泰曼·约翰逊说:"成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。"随着教育的发展和家长受教育水平的提高,家庭教育日益受到重视。应该说,许多家庭成功培育出了优秀幸福的孩子,但由于社会环境、价值观念和家庭结构的变化,孩子在成长的过程中又出现了许多新的复杂的问题,家庭教育也出现了许多非理性的因素。家长们由于太"爱"孩子,又太"不会爱"孩子,以"爱"和"教育"的名义却做着"溺爱、宠