论声乐表演中休止符的深层诠释

声乐表演是以歌者自身的身体作为艺术表演的工具,以人的嗓音为音源,通过音乐和语言相结合的艺术形式,以歌声为主要手段,借助于一定的形体动作,塑造艺术形象,创造艺术情境,表达人们的思想感情,反映精神面貌和社会现实生活,是最古老、最受人们欢迎、最能直接表达人类思想感情的艺术。声乐表演,是人声的音乐表演艺术。正是在这样的观念支配之下,无论是声乐教师在教学过程中,还是学生在舞台     

2015年中国版权十件大事发布 国务院发布知识产权强国战略居首

本刊讯2月25日,国家版权局在2016 CPCC中国版权服务年会闭幕式上,公布了"2015年中国版权十件大事"。2015年度版权十件大事由《中国版权》杂志和《中国新闻出版广电报》联合评选。入选的十件大事分别是:1.国务院发布《关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》,版权强国建设提上日程。2.国家版权局发布"最严版权令"《关于责令网络音乐服务商停止未经授权传     

用“激情”教学音乐欣赏课

音乐是情感的艺术，任何一首乐曲都寄托着作曲家的思想感情，它通过音乐特有的表现方式，或活泼或婉转或庄严或凄凉，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼，从而更好地感受、体验音乐作品所蕴含的丰富情感。     

浅谈情感因素与小学音乐教学中的创新教育

一个人的才智要得到最大限度的发挥，不仅需要发展智力，还必须有良好的非智力因素的配合。情感在一个人的非智力因素中占据极其重要的位置，它不仅影响一个人的精神状态，还影响一个人的智力发展。音乐是一门情感的艺术，音乐作品中蕴含着丰富的情感，而情感在一个人的智力发展中又扮演着如此重要的角色，所以说音乐教学中的情感因素对于开发学生的潜能，对学生进行创新教育具有独特的功能作用。     

浅谈音乐作品的表现和艺术思想修养

高师声乐教育在加强歌曲表现的同时，要注意培养学生的艺术思想修养，二密不可分。一首完美的音乐艺术作品，它不仅要求运用良好的声音技巧来处理歌曲，而且还要对作品有深刻的理解。通过思维把歌曲内容形象变成有感情的歌声，这也是歌唱思想修养，学艺术修养的体现。     

想想十年后的自己

十八岁之前,我是个不知道自己想要什么的人,那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌,跳跳舞。偶尔有导演来找我拍戏,我就会很兴奋地去拍,无论多小的角色。如果没有老师跟我的那次谈话,那么也许直到今天,仍然没有人知道周迅是谁。那是1993年5月的一天,教我专业课的赵老师突然找我谈话:"周迅,你能告诉我,你对于未来的打算吗?"我愣住了。我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题,更不知道该怎么回答。老师问我:"现在的生活你满意吗?"我摇摇头。老师笑了:"不满意的话证明你还有     

多媒体在音乐欣赏教学中的作用

音乐欣赏,即感受与鉴赏。作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一种有效途径。以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感知音乐形象,有效地培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力,激起学生J隋感上的共鸣,使学生主动参与、体验,启蒙学生的音乐创造情趣。     

共青城的思念

今年4月15日，是伟大的无产阶级革命家、政治家，长期担任党的重要领导职务的卓越领导人胡耀邦同志逝世17周年。为纪念这位伟人，我们特将由万绍芬同志作词、徐希茅同志作曲的《共青城的思念》一歌刊发于此，以兹缅怀。[编者按]     

高雅艺术走进我校

由省教育厅主办、我校承办的“陕西省2007普通高等学校开展普及高雅艺术活动”5月25日下午在我校郭杜校区举行，西安音乐学院交响乐团为在场的近5000名师生进行了精彩的演出。省文联副主席黄道峻，省音协副主席翟志荣和我校党政领导与广大师生共同观赏了演出。这次以“走进大师、聆听经典、陶冶情操、提高修养”为主题的高雅艺术进校园活动旨在以先进文化为向导，以交响音乐作品为载体，提高大学生人文素养和审美修养。     

音乐课中的素质教育

音乐教育的最大特点是培养学生的审美,通过美感教育来启发学生的道德情操,这是其他各门学科所不及的,所以,学生们喜欢上音乐课,他们大都能在课堂中自由表达情感。古今中外的音乐文化艺术源远流长,各时期的著名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠,这给学校的音乐教育提供了良好的条件。音乐教师可以根据学生的接受能力,在教学中有针对性地选择音乐作品,不断加强对学生的素质教育。以下是我对新课改音乐课中素质教育的几点浅薄认识：