连接号用法例析

近代外国来华传教士用罗马字翻译的《圣经》和学化读物,曾使用连接号作为音节的连写符号。例如,厦门话罗马字(又称“厦门白话字”,于1850年制订．是在我国出现最早的教会罗马字)《马太福音》第24章第32节把“无花果”拼作“bü-hoa-kó”。“五四“运动时期以来,连接号越来越多地用于各类书刊．使用过的名称有连字符、连(词)号,连读号等。但使用对连接号和破折号的用法往往没有严格地加以区别。     

初探汉族婚礼用语的特点

语音是语言的外衣,是意义得以流动的最原始的载体。婚礼主持是一种高级的口语表达艺术。婚礼主持不像日常谈话那样话题不一,它往往达到祝福新人和调动来宾热情的目的。从业者情感表达异常丰富,从业者会充分利用语气、语调等语音因素,很好地表情达意。主要体现在音节相称、声调协调、用韵和谐等方面。     

保定楼盘名称浅析

随着社会的不断发展与进步,楼盘名称不断花样翻新。而楼盘名称,则渗透着房地产开发者和消费者共同的文化选择与心理认知。本文拟以保定频道精品房源公布的保定市280个楼盘为对象,进行语言学以及文化角度的分析。     

现代汉语中的双音节同形异序现象

本文主要从语用价值、修辞功能、不同类型现象之间的比较等方面对现代汉语中的双音节同形异序现象进行了考察,对双音节的合成词两字顺序颠倒之后出现三种结果的原因做出了解释,并进一步分析了制约其结果出现的因素。     

英语音节成分构成原则的分析和比较

比较英语音节首音和尾音构成的分析模式。SSP简明实用,符合英语的语音配列倾向,其限制性比GP的多元素性程度条件、CVCV模式和“合音”分析模式强。GP准许原则的框架下,英语的音节结构为CCVX,sC和sCC中s与后面辅音不属于同一音节的分析解决了英语语音配列允许的sC、sCC组合和词尾辅音丛违背SSP的问题。语言倾向采用两辅音之间响度距离更大的首音丛、OCP、MSD等原则和发音、构词方面的因素能解释符合SSP的辅音丛为何未成为英语的语音配列允许的组合。     

语音意识在小学生英语学习中的作用

本文围绕语音意识及其在儿童英语学习中的作用,结合我国小学英语教学现状,探讨了在小学英语教学中培养学生的语音意识的问题,旨在帮助教师认识儿童英语学习中的技能培养规律,突破单词拼读等教学难点。     

《诗经》双音节形容词浅析

《诗经》的语言独具特色,其中的双音节形容词数量多,内容丰富,极富表现力。《诗经》中的双音节形容词可以分为重言形容词、联绵形容词和复合形容词三类,对每一类双音节形容词的语义和语用特点进行分析,可以让读者在欣赏诗歌的同时,品味诗人的用词之妙。     

认清中英文书写系统的差别以提高单词识记效率

由于中英文书写系统的差别,导致小学生在学习英语的过程中,机械记忆单词.因此,教师在引导小学生学习英语的过程中,要利用汉语拼音与英文的相似来帮助学生理解英语的书写系统,还要树立音节意识,按音节记忆单词,从而提高单词的识记效率.     

用新课程理念指导汉语拼音教学

一、新课程标准对汉语拼音教学的要求： 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》从实际出发,尊重儿童的认识规律,调整了汉语拼音教学的要求,这在“总目标”及“阶段目标”中分别有明确、具体的阐述。《语文课程标准》将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为：学习汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;认读大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序查字法查字典,学习独立识字。     

小学（拼音）随笔

语文学习的外延等同于生活的外延,汉语拼音本身就是学习汉字的工具,因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了全部声母之后,我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片,然后贴在上而。有贴在家里的,也有贴在教室里、寝室里的,给学生营造出拼音学习的氛围,让学生时刻能见到拼音,在多看多读中烈练掌握音节的拼读。