如何处理好中小学的有效衔接

中小学的衔接问题是教育者面临的突出问题,必须引起教育者的深思,应该从学生心理、学习兴趣、学习能力、知识体系等多方面入手,多方联动,从根本上解决问题,从而促进小学生向中学大门的迈进。     

论篇章基础上的语义映射现象

本文根据图式理论及认知语言学的有关论述,提出语义映射的概念,探讨篇章内词语聚集同现的规律性和多样性,认为那些具有实在意义、语义上相互联系与映射的词语在篇章连贯和句间系连方面发挥着不可替代的作用,为各种篇章衔接手段发挥作用奠定了必要的认知、语义基础。     

地矿类高校地理科学类专业实践教学质量提高的思考与建议

实践课程是高校教育中至关重要的一个环节。对地矿类高校地理科学类实践教学中,理论课程与实践课程衔接、学生积极性调动、目标导向、科学"增负"、学生专业自信培养、学生自我再学习能力培养、社会需要有机结合、实践效果的保障等内容进行分析思考,提出了保障与优化实践教学的思路和建议。     

中、高职德育衔接的理论与实践思考

做好中、高职的衔接工作,德育是基础,是关键.因此,要从德育目标、德育内容、德育途径和方法、德育评价等方面重构中职、高职的德育工作,使中高职的德育工作形成一个完整的体系.     

柔肠一寸愁千缕

李清照中期和后期词中,处处在写“愁”,本从李清照现存词中抉出带愁字的词句,择其具有代表性的写愁名篇进行评析鉴赏,探讨其不同时期词的风格,进而揭示这位非凡女词人心灵和作品的独特处。     

如何做好幼小衔接

幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意主要靠环境中新奇、有趣的事物引起。而小学生在上课时需要的是有意注意，即他们学习时需要依靠自己意志的努力，有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。如果幼儿注意的水平比较低，他上学后要进行有目的的学习是十分困难的。     

从《力学教程》的教学中谈力学内容的衔接

本文从高中力学到师专力学课程、理论力学课程的衔接性、连贯性出发,阐明了使用《力学教程》教材时,应该注意取舍的内容,及对教材重点、难点的处理,也阐明了各相关课程中力学内容的衔接。     

做好初、高中生物学教学的衔接

从2004年秋季学期起,我市初中已进入义务教育生物课程标准新课程实验阶段,高中在不久的时间内也将实施普通高中生物课程标准新课程的实验。为了使现阶段的初中学生升入高中后尽可能早地适应高中生物学课改,顺利地学好高中生物学课程。笔者从初中生物学教学的角度出发谈谈如何做好初、高中生物学新课程教学的有效衔接问题。     

新颖语言哪里来？

为了使考场作文的语言出彩,我们要充分调动语言积累,运用修辞,将生动的比喻、气势磅礴的排比、风趣幽默的仿词等穿插文中,以增强语言的表现力。还     

高职与中职有效衔接的问题与对策

高职与中职的有效衔接不仅为中职的发展注入了活力,也为高职的发展提供了必要的基础,同时也是终身职业教育体系的重要内涵。虽然,我国已采取了一系列的措施和方法,但在具体运作和实施中仍存在不少的问题与不足,文章针对这些问题与不足,提出了几点策略以实现中高职的有效衔接。