基于协同效应的高职“课程思政”建设路径探讨——以柳州城市职业学院计算机网络技术专业为例

本文以柳州城市职业学院计算机网络技术专业为例,论述基于协同效应的高职"课程思政"建设路径,从"课程思政"的内涵出发,剖析课程思政与思政课程"同向同行"的实现渠道,通过建构"融合课程""协同课堂""师资协同"等方式形成专业课程与思想政治课程的协同育人模式,探索出一条有效的"课程思政化"建设路径。     

马克思主义基本原理概论课程“导论”的问题式教学建构

本文阐述马克思主义基本原理概论课程"导论"实施问题式教学,有利于师生明确教学目标、提高教学的有效性、激发教学的自主性,提出问题式教学的问题设置应遵循何为马克思主义和马克思主义基本原理、为何学习马克思主义和马克思主义基本原理、如何学习马克思主义和马克思主义基本原理的逻辑,并要坚持传统讲授和媒介展示、设问为主和反问为辅、问题一元和解答多元、历史逻辑和比较分析等相结合的路径。     

“三全育人”视角下高校心理健康教育课程改革探讨

本文分析"三全育人"与高校心理健康教育课程改革的关系,提出"三全育人"视角下高校心理健康教育课程改革的方法路径:建设高素质心理健康教育师资队伍,实现全员育人;加强心理健康教育课各环节思政融入,实现全过程育人;形成心理健康教育课程改革的一体化体系,实现全方位育人。     

电子商务实务课程混合教学模式初探

本文论述中职电子商务实务课程混合教学模式的应用,以"电子商务网站建设"教学为例,从"收集材料,讲解特点—引导分析,把握类型—充分准备,合理规划—把握关键,明确功能—落实细节,规划内容—把握重点,注重维护—注重总结,做好评测"等步骤实施,促使学生深入理解所学知识,不断积累电子商务网站建设相关技巧,保证电子商务网站建设质量。     

基于职业能力导向的高职环境艺术设计专业课程建设

本文针对高职院校环境艺术设计专业中课程体系结构不合理、教学内容与行业脱轨、学生培养偏离企业岗位真实需求、产教融合流于表面等问题,提出构建以职业能力为导向的课程体系、教学模式、考核评价体系,促进基于职业能力导向的高职环境艺术设计专业课程建设。     

高等职业教育课程改革实施方法的探究

文章以北京联合大学高等职业教育课程改革实践为例,阐述了通过教学管理手段引导教师实施课程改革的方法,并论述了促进课程改革的研究与课程改革的实践有机结合的方法。     

信息技术与小学英语最佳结合点探析

从小学英语学习的认知过程出发,探寻信息技术在小学英语课程中的功能和潜在优势,找到二者的结合点,从而应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源,以更好地实现小学英语课程目标,促进学生的发展.     

知识表示视野下网络课程知识点关系研究

网络课程开发需要一套有效的知识表示的机制,本文通过对知识点、知识点属性的探讨,建立有助于教学过程实现的知识点模型,并着重分析了知识点之间的相互关系,以期为基于知识点的网络课程设计提供参考。     

浅谈体育与健康课程标准的认识与思考

体育锻炼不仅可以强身健体,而且对学生的身体发展产生一定的积极影响。本文简述了体育与健康课程和新课程的基本理健康情况是相一致的,大胆创新,健康身体和娱乐性融于一体,将更利于实现体育社会的社会会功能,体现体育育人的价值。     

高中教师应对新课程改革的素质要求

教师素质应当适应课程改革的需要。新一轮的普通高中课程改革提出了许多新的理念和目标,要求高中教师必须及时更新教育观念,优化知识结构,提高教育能力。