信息技术课堂导入方法之我见

信息技术课程在高中教育教学的地位不是很高,很多学生对此课程的重视度不是很强,甚至部分学生认为是可有可无的,因此学生在课堂上总是心不在焉,对教学内容也不重视。如何有效利用课堂的每一分钟,特别是开头的每分钟,从课堂伊始就提高学生的注意力。引发学生学习兴趣至关重要。在以下内容中,本人就信息技术课堂导入的方法做出几点自己的见解...     

基于“主导一主体”教学结构的小学数学课件探讨

小学数学知识是相互关联的,也是与现实生活相关的。通过多媒体课件进行有效的情境展示、动态分析和交互实践,能使教学更具体化、形象化和动态化,以此激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。不过,现今大多课件只是“以教师为中心”来通过教师顺序控制的演示程序式课件,课件是围绕“教”而展开的。学生参与交互的机会很少,只是被动式的接...     

从静态学习升华为动态学习——情境教学法在“职业礼仪塑形象”中的尝试

通过学情分析,结合学生实践,发挥学生的主观能动性,将情境教学法运用于课堂教学职业礼仪塑形象中,使高层次的道德教育落实到日常礼仪教育,将静态的理论学习升华为动态的体验式学习,使德育课程不再停留在看得到、摸不到、不去做的纯理论层次。     

素质教育下如何追求高效教学——二元一次方程组教学设计

初中学习压得许多学生喘不过气来,对老师也一样。在大谈轻负高质教育的背景下,学生似乎没有体会到它的优越性,反而书包更加沉重,因为他们有着艰巨的任务：考重高,考普高……同样,数学教师也面临着相同的问题：不做或少做作业,学生过于轻松,对自己认识不清,老师对学生掌控也不清,所以适度的练习还是得进行。但又面临新问题：没时间讲评,新课又得上,每星期分配的学时又不够,若一天上两节课,学生又不乐意。怎么办？     

推进远程教育,实现终身教育

本文对传统教育进行了反思，并分析了远程教育的优势及发展前景。     

利用现代信息技术进行学习和协作

学习是一个充实的过程,对教师信息技术素养也是一个更新和巩固的过程,借课题展示活动的契机,在学校高标准的要求下,凭借学校信息技术平台进行协作交流,教师的业务能力得到飞跃.     

当前小学数学教学存在的问题与对策

随着新课改的深入实施,课堂上学生的主体地位得到巩固和提高,自主探究和合作学习的能力得到培养,学生的个性得到了张扬,课堂气氛异常活跃,课堂教学变得更加精彩。然而,反思让我们清醒．在热闹与自主的背后,透射出放任与浮躁,折射出一个令人深思的问题一一如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力？现就数学课堂教学中存在的问题及提高有效性的对策分析如下。     

项目教学法在计算机基础教育中的实践

教育对整个经济社会的可持续健康发展具有无比重要的意义。以教师、教材为中心的传统教育存在诸多弊端,已经越来越不能适应当今社会对高素质高技能人才的需求,而以学生为主体的教学方法正在全国高校中逐渐推广．对教学质量的提高、教学效果的增强产生着积极的作用。项目教学法作为一种典型的以学生为中心的教学方法．能很好地适用于计算机基础课程的教学。     

高中生如何养成良好的学习习惯

高中阶段,学生要取得优良的数学成绩,离不开良好的学习习惯。笔者认为,良好学习习惯的内涵包括尊重与欣赏、评价与互助、观察与思考、合作与探究等．而良好学习习惯的养成则需要个人的努力与坚持、教师的引导与纠正、他人的帮助与督促等。     

利用数学实验进行有效教学

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。