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991.
CDIO工程教育理念强调学生学习过程中的参与性、主动性和实践性,强调学生具备基础知识、个人能力、团队能力和工程系统能力等综合实践能力。在CDIO理念下,遵循学生能力发展规律,在软件类课程中开展基于项目的教学,通过项目的构思、设计、实现与运作,使学生在掌握课程知识、具备系统的项目作品创作能力的同时,提高其沟通协调能力、团队协作能力和综合实践能力。 相似文献
992.
993.
高技术投资项目的风险决策在企业投资中具有非常重要的作用,是企业发展的核心和关键。本文提出运用密切值决策模型来解决这一问题,它能够很好地避免人为因素,较文[1]更简便和客观有效,易于推广。 相似文献
994.
995.
996.
以“从腐蚀覆铜板的废液中回收Cu并再生FeCl3”为项目主体内容,设计高一年级“铁及其化合物”单元复习。针对高一学生实际情况,将项目拆解为三个子项目,使学生在完成子项目的过程中,落实从“价-类”二维视角认识元素化合物性质的基本方法。在课堂教学过程中,教师提出项目任务,学生以小组形式完成项目,通过小组互评、教师点评等活动,实施“教、学、评”一体化,有效发展学生的化学学科核心素养。 相似文献
997.
推动《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》落地实施,必须破解考试评价这一卡点,构建基于课程标准的核心素养测评体系。核心素养测评是基于学生有关行为表现推断其内在素养,对其学业成就表现做出解释的过程,包括把握核心素养测评目标、开发核心素养测评项目、构建核心素养测评量规等重要环节。 相似文献
998.
虞凯天 《中学物理教学参考》2022,(24):36-37
在原有教学模式三环节,即目标、实施、评价的基础上,通过项目学习的方式进行整合、重塑,形成项目驱动下的分层作业设计新型范式。该范式以原始科学问题为载体,设置作业任务,按照目标达成难易程度进行分层,学生以合作等方式灵活完成项目任务,经过多元、科学的评价,形成较为完善的作业成果;该范式重视学以致用,使实践中的知识成为入脑入心的知识。 相似文献
999.
从审计实践中发现的许多注册会计师执行审计时,忽视资产负债表中余额为零但发生额并不为零的项目的事实,从而落入隐藏在“0”背后的陷阱、产生一定的审计风险。从审计的定义、目的和对象来分析这种做法的不恰当,从我国现行的相关法律法规来阐述这种做法将引发的注册会计师的法律责任。 相似文献
1000.
企业项目管理的复杂性特征研究 总被引:1,自引:0,他引:1
复杂项目及项目管理的复杂性是项目管理研究的新领域。把复杂性理论引入项目管理的研究,从复杂性理论角度,阐述了企业实施项目管理的必要性,企业项目管理的结构复杂性、要素复杂性、过程复杂性、关系复杂性、环境复杂性、人力资源管理的复杂性、客户管理的复杂性等特征,以及在企业项目管理中实施有效的复杂性管理的要求等问题。认为企业项目管理应该高度重视复杂性,把复杂性当作复杂性看待,实施项目的复杂性管理。 相似文献