基于区块链的高校智慧档案管理的创新探索

针对高校智慧档案管理存在的不稳定、不安全等问题,深入分析了区块链技术在电子文件管理中的创新应用,探索构建高校学生档案身份认证模块、文件真实性识别模块、档案数据安全传输与隐私保护模块、电子源文件储存与备份模块等。通过区块链的不可篡改性、去中心化等特点,提升高校档案区块链智能服务水平,打造集内容、用户和服务为一体的新型档案信息智能管理系统。     

基于文献计量的区块链热点及趋势分析

区块链以其去中心化,去信任化,非对称加密技术和时间戳等特征赢得了广泛关注,成为创新技术的代名词。为了了解当前学术界对于区块链的研究情况,文章首先通过趋势图对比当前国内外对区块链的不同研究现状,再者,运用文献计量方法分析区块链研究的时间和空间分布特征,继而使用CiteSpace工具绘制可视化知识图谱,进行关键词共现分析、作者共现分析,以展示当前的研究热点。结果表明:国内外区块链研究趋势基本趋同;研究成果主要聚集于计算机科学、工程、商业经济学及电信领域。去中心化、数字货币、互联网金融等成为研究热点关键词但尚未形成科研群体。当前对于区块链的研究学术界重心在于从理论过渡到实践,对高技术行业进行探索,实现场景应用,而对于其他行业则试图建立新的理论联系构想。     

基于顾客扩散能力的平台型电子商务企业价值评价

网络交易的快速发展引发了电子商务企业的创业热潮,也使新创电子商务企业价值评价成为理论和实际研究的热点。基于对平台型电子商务企业顾客为企业提供现金流方式的分析,根据顾客资产理论以及顾客终身价值计算模型,构建了平台型电子商务企业价值评价模型。根据对电子商务企业顾客扩散规律和电子商务企业顾客扩散能力的分析,提出了所构建模型中几个参数的确定方法。研究结果为电子商务企业价值评价提供了具有实际操作性的方法。     

区块链解决科技期刊信任危机路径浅析

数字出版时代,科技期刊在内容生产、同行评议、版权管理等环节表现出不同程度的信任危机,阻碍了期刊的高质量发展、破坏了科学的核心价值、败坏了学术风气。本文基于区块链的P2P组网技术、密码学算法以及智能合约等技术特性,论述了其解决科技期刊信任危机的路径,以期为科技期刊的诚信建设提供技术支撑。     

区块链应用视角下创业教育探索

目前高校创业教育存在着成效不够突出、精准度不够和保障水平不高的问题,区块链存在去中心化的权义对等、排他干扰的技术以及同步自证的锁链3种信任供给特点,将区块链技术运用于创业教育可以有效提升创业教育水平。     

传统村落文化景观基因信息链的提取与空间特征研究——以张谷英村为例

传统村落作为我国文化遗产的重要组成部分,积淀着中国传统民族精神和中国智慧。现有传统村落文化景观的形态研究,尚未从整体视角系统分析文化景观基因信息链的空间形态特征。本文以张谷英村为例,结合文化景观基因信息链,运用形态特征基本分析模式探究信息链的空间形态特征,分析空间组织规律和影响因素。结果表明：(1)张谷英村文化景观基因信息链空间形态特征的基本类型有等级型、文脉型和风水型。等级型的民居信息链依宗族礼制的秩序演化,呈中轴对称、主次分明的“丰”字形;文脉型的耕读信息链以耕读文化为脉络隐性发育,呈线性模糊、散点分布的串珠形;风水型的龙形风水信息链是在山水环境和风水文化的共同作用下,呈虚实相间、巨龙戏珠的树枝形。(2)三类信息链都彰显了联通性、有序性、向心性和韵律性的空间组织规律。(3)信息链的发育和形成主要受自然山水、宗族血缘、儒家礼制和风水思想四个方面的影响。     

非外泌体/外泌体非编码RNAs在参与心肌梗死调节及作为诊断性生物标志物方面的作用（英文）

非外泌体/外泌体非编码RNAs与心肌梗死（MI）的病理发展相关。本文对目前血浆中非外泌体/外泌体非编码RNAs在MI中的作用进行了概述,总结了上述非编码RNAs的特点和关键作用,并通过生物信息学分析揭示其新的生物学关联性,内容包括：（1）全面描述了MI中非外泌体/外泌体非编码RNAs的表达、内源竞争RNA网络和“坏死前”的生物标志物;（2）分析证实非编码RNAs的靶基因在调控细胞凋亡信号通路和细胞对化学应激反应等过程中富集;（3）对非外泌体/外泌体非编码RNAs在MI中的调节机制、病理生理学功能和作为生物标志物方面的作用提出了新的视角,为其临床治疗提供理论依据。     

设置问题链 以问导思——初中数学问题链教学实践

在我国教育体系不断改革的背景下,若想凸显数学学科的价值,初中数学教师要打造开放型的课堂,注重有效提问,激发学生的探究热情,实现学生数学思维的锻炼。提问作为教学过程中的重要环节,应当贯穿于整体教学,保证教学质量有所提升。教师要把握具体学情精准地提出问题链,并确保各个问题之间有效衔接,增强问题的多样性,保证课堂教学充满趣味,使学生对数学知识有强烈的学习热情。文章就初中数学问题链教学的必要性、关键点和具体实践进行分析与研究。     

大概念视角下单元起始课教学的实践与思考——以“条件概率”概念教学为例

本文以“条件概率”的概念教学为例,以大概念数学理念为依据,以问题链为载体,以知识发生发展规律为线索构建知识脉络,设计实施教学过程,培养学生核心素养.