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81.
传统“预成”的教学观过于重视教师的教而忽视了学生的学,一定程度上使教学陷入了僵化。建构主义理论认为教学不是传递“客观知识”,而是学习者主动建构知识的过程。我们在把握建构主义理论基本精神的基础上,变革传统教学观念,在教学目标、教学内容、教学方法、教学情境等诸多环节中,突破传统,从“预成”逐步走向“生成”,实现教学和生命的不断生成。 相似文献
82.
以新西兰大耳白兔为实验对象,研究cAMP类药物美心力(环磷酸腺苷葡甲胺)对缺血预适应心肌的保护性作用.通过典型心电图变化的分析和对比发现外源性cAMP类药物美心力对发生急性心肌梗塞的心肌有类似缺血预适应性的心肌保护作用,并可增强对缺血预适应心肌的保护作用. 相似文献
83.
84.
85.
在相机上制作一定范围内变化的光圈是摄影的需要 ,自然有其理论根据。然而 ,一些摄影爱好者不考虑相机镜头的焦距大小 ,一味模仿甚至追求“超小光圈”的制作 ,这在理论和实践上都是错误的。因为在 135相机标头上制作f/ 90光圈 ,其孔径比在 8× 10″相机的 19″镜头上制作f/ 72 4还小 ! 相似文献
86.
87.
新型铁道双层集装箱运输车是新研制的货车车型,新车型的设计与制造需要更多的科学依据。本文应用JIFEx软件对车体结构进行了多种工况的有限元分析和重量、刚度、应力、自振频率等多种务件的优化设计,为更加合理、经济的车体结构设计提供科学依据。 相似文献
88.
利用变量代换和凑项的方法,给出了二阶变系数线性齐次方程的三个可积充分条件,并得出求解方程的通解公式. 相似文献
89.
对推广的中间场偶合方案中各矩阵元公式进行了讨论,对于静电排斥作用能、配位场作用能H_(LF)旋——轨偶合作用能H_(SO)依群链:SU(2)×SO(3)(?)G_1~*×G_1(?)G_2~*×G_2(?)G_2~*(?)C_n~*进行了分解。并依群一子群的约化V系数、G_2群的W系数、G_2群的V系数及X系数、克罗尼克符号δ,结合可能出现的c类不可约表示(c类IR),得出了较有意义的结论,大大减少了计算工作量,节省了机时。 相似文献
90.
缪容之 《宁波大学学报(教育科学版)》1988,(2)
本文证明Cluster模型违背了细致平衡原理,指出了海中核子pick-up图象的不合理性。该模型的发射几率中不考虑复杂粒子正确构成的影响更是一个显著的倒退。 相似文献