关于高职院校预科制的思考

由于高职院校的学生来源不同、专业文化基础存在差异等原因导致人才培养质量的提升受到一定的限制。本文通过分析现有情况,提出对高职院校设置预科制的一些思考,分析其优点和需要面对的问题,并提出一些解决方法。     

技师预科物理课程教学的反思与研究

笔者以新课程改革为主线,对自我的技师预科物理教学方法进行了反思,同时也对更能为职业教育技师预科物理教学的教法进行了探索。本文通过笔者自我的教学经验以及多年来宝贵的生活积累,阐述了技师预科物理课程的教学反思,并同时对教学的教法进行了探索,以供同行或年轻教师参考。     

留学生预科汉语教学法探讨

在留学生预科汉语教学过程中,预科教师不但应该处理好语言要素教学与语言应用能力的关系,还要处理好语言要素教学与文化因素教学的关系,同时要重视情感教学。     

少数民族预科学生课外学习平台的建构

少数民族预科既是针对少数民族学生的一项民族政策,也是我国高等教育一个重要的组成部分,既具有高等教育的一般特点,也具有自身的特殊规律。本文通过问卷调查,研究了少数民族预科课外学习情况,论证了少数民族预科课外学习平台的必要性和可行性,并且通过实际平台的组织和运行,使学生有计划、有目的的完成预科阶段的学习,提高了学生的学习信心,转变了学习态度,有效地提高了课堂学习的效率。     

开设留学生预科教育及改革汉语教学的探讨——兼论高效预科教育的市场价值与可购买度

针对自费来华留学生学历教育的上升趋势,文章探讨了发展预科教育的必要性;对预科教育给目前留学生汉语教学在教学设计上带来的整体影响做了初步假设,同时也根据我国国情的特殊性,对预科教育课程在来华留学生中的可接受度与购买度做了简单分析。     

浅谈多元智能理论下高校民族预科英语教学如何衔接本科

高校民族预科教育是高等教育的一个重要组成部分,目的是培养民族地区高级专业人才和发展民族高等教育。作为一个承前启后的阶段,预科教育担负着巩固高中知识和链接大学本科教育的责任。结合多元智能理论,探讨如何提高民族预科英语教学效果,顺利实现从预科教育过渡到本科教育。     

学分制在少数民族预科英语教学中的障碍评析——以中央民族大学预科英语教学为例

目前我国部分院校民族预科英语教学实行的"学分制"管理,在取得一定成效的同时,也显现出许多弊端,如干扰预科学生基础英语知识学习、对预科英语教学造成不必要的困扰、给本科教学管理带来潜在的"麻烦"等。本文以中央民族大学预科英语教学为例,分析其局限性和阻滞性,并对民族预科英语教学改革的必要性进行初步探讨。     

少数民族预科班化学原理课程教法改革讨论

在《化学原理》课程教学中,根据少数民族预科生的特点,正确选择和运用多种教学方法,使学生扎实掌握化学原理基础知识,培养实验技能。教师的主导作用、学生的学习主体作用得以充分发挥,激发学生的学习热情和积极性,推进化学原理教学质量的提高。