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61.
罗春梅 《中国科教创新导刊》2008,(33)
文化适应就是一个人,有意识和无意识地从特定文化中学到能力的过程。在普通高校少数民族预科入学教育中加强文化适应教育,不仅是大学自身的使命所在,也是时代对现阶段高等教育的要求。同时,也有利于学生的成长和民族地区政治、经济、文化的发展。所以,学校和教师应该给以足够的重视,创造条件帮助学生提高文化适应的能力。 相似文献
62.
少数民族预科教育既是高等教育的组成部分,也是少数民族教育的重要形式之一。新形势下,各高校应针对少数民族预科生的特点制定合理的培养目标,优化培养模式和管理方式,构建“协同育人”的教育管理联动机制,采取分层教学和注重实用性教学,以此提高少数民族预科生的综合能力。本文以东华大学为例,探索少数民族预科培养模式,不断发展和完善预科生自主培养体系,对实现预本教育协调发展、提高预科教育教学质量具有积极意义。 相似文献
63.
改革开放30年来华留学生教育事业的发展 总被引:4,自引:0,他引:4
崔希亮 《北京教育(高教版)》2008,(9):19-22
改革开放30年,中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化,这给我国的来华留学生教育事业的发展带来了机遇。回顾我国来华留学生教育事业发展的轨迹,我们可以看到变化是巨大的。这种变化可以概括为三大趋势:第一,留学生的成分发生了很大的变化,留学生的主体由政府间协议的奖学金生为主变为自费生为主:第二,留学生的生源结构发生了根本变化,由非洲、东欧少数几个国家为主到世界180多个国家均有学生;第三,教育层次和体系发生了变化,由语言预科教育为主发展到完整的学历教育体系和非学历教育体系。 相似文献
64.
65.
66.
马静 《民族高等教育研究》2019,(3):42-45,53
系统功能语法重视语言的社会性、语境、功能的研究,韩礼德是系统功能语法的代表人物,他提出的语言层次、语言的元功能、语言的“盖然性”理论帮助人们深入理解了语言的本质和语言的使用过程。随着系统功能语法的不断发展,该理论逐渐被应用于语言研究的各个领域,其中包括母语教学和第二语言教学。母语为非汉语的少数民族学生需要在大学阶段深入学习国家通用语言,预科阶段的国家通用语教学从20世纪80年代发展之初就在不断学习各语言学流派的思想,旨在全面提高学习者运用国家通用语言的能力。对此,韩礼德的系统功能语法理论有一定的指导意义,值得学习和借鉴。 相似文献
67.
68.
69.
论建构主义对民族院校预科数学教学的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
建构主义是教育心理学领域的范畴,它认为知识是个体在与环境相互作用的过程中逐渐建构的结果并提出了相应的学习观和教学观。通过对建构主义的基本观点的介绍,分析这一理论在预科教学法中的应用和启迪,能对提高预科数学教学起到促进作用。 相似文献
70.
迟敏 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):70-73
谈到强化教学,往往被认为这只是具有某种特定目的的短训教学方法,其实,在预科汉语教学过程中,合理和科学地采用强化手段也是必要的,也会取得较好的效果。预科汉语的教学目的是为培养少数民族学生能用汉语进行交际的人才奠定语音。词汇、语法知识基础,进而打好听、说、读、写技能基础。因此,它的强化必须在保证获得培养目标所需要的知识和技能的前提下进行,在教学上既要抓住语言训练,又要把提高言语能力作为重点。要在课程设置、教学内容、教学时间、教学方法、教学要求、成绩考核等方面体现出强化教学的特点。一年预科的强化教学可… 相似文献