浅谈分层教学在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”孔子也在两千多年前就提出“因材施教”的教育思想。而在小学数学教学实践中,很多教师都为班级学生数学水平参差不齐造成统一授课效率低而无可奈何。     

学区制教研的SWOT分析

为了让每一个学生都得到同等质量的教育,让每一所学校的整体教育水平都得到优质发展,让每一位教师在不同的起点上成长,南京市建邺区推行学区制,努力探索教育均衡发展的新路径。     

小人物 大英雄

我们学校的骆焕学老师当选三门峡市"十大教育新闻人物"了!喜讯让我们这所山区学校激动万分,同时伴随着深深的感动。就让我带你走进我们的学校吧!那就是坐落在美丽的伏牛山下,     

大学生认知水平对插图效应的影响

本研究使用瑞文标准推理测验区分被试认知水平,采用认知水平和有无配图文章3×2因素实验设计,方差分析结果表明：插图组阅读成绩显著高于无插图组;认知水平主效应显著;阅读总成绩显示出认知方式和呈现方式的显著交互作用。     

2010年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》全文转载量排名

2010年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》共转载论文222篇,被全文转载的报刊有47种。以下选取学术水平较高、影响力较大的前12名进行排序。     

从一个简单不等式到两个著名不等式——一堂《不等式选讲》课的预设

在广东省,高二学生在高二第二学期快要结束前必须参加“反科”学业水平测试（下简称为《水平测》）,即文科生须参加“理、化、生”的理科《水平测》,理科生须参加“政、史、地”的文科《水平测》.     

浅谈学生“阅读”语文

阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识综合运用的过程,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。阅读教学的根本价值在于为人的发展提供精神食粮,把古今中外的优秀文化产品提供给每个学生,在潜移默化中塑造他们的灵魂,丰满他们的血肉。使之在短短十几年里走完他们祖先走了几千年的历程,并发展得更美。因此搞好阅读教学,对提高学生的听说读写能力,丰富学生的美好心灵,激发学生的求知热情,并以此让学生受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的     

首届中国教育装备行业负责人管理与领导工作研修班在南京成功举办

2011年7月2日至7月5日,中国教育装备行业协会携手南京师范大学在南京师范大学成功举办了首届中国教育装备行业负责人管理与领导工作研修班。26个省、市教育装备部     

中学生阅读教学之我见

从江西省近年来的考试来看,不管是中考还是高考,阅读所占的比重都有增无减。拿中考来说,现代文阅读30分,古诗文阅读14分,占了总分的36.7%。但中学生普遍都反映阅读是语文试题中最难做的部分,失分也是最严重的。为什么会出现这     

女性领导力的提升机制研究——基于SWOT分析

文章运用SWOT（优势、劣势、机遇、威胁）分析方法,以新的分析视角对女性领导者加以分析研究,并对构建提升女性领导力的机制提出了相应的建议对策。