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191.
目前,全球已进入信息时代,信息技术已成为人们生活、工作、学习中不可分离的一部分.信息技术的迅猛发展,也影响着教育,打破了一些传统教育的模式,在教学活动中发挥越来越大的作用.如何利用现代教育技术来优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,突破教学中的重难点,从而提高课堂教学有效性是一个值得探讨的问题.下面就从人教版七年级生物下册"血流的管道--血管"一节中去探讨如何将信息技术与教学有效结合,从而获得良好的教与学的效果.  相似文献   
192.
讲课时,教师应将身体重心交替由一只脚移到另一只脚上,始终保持一只脚处在休息状态,并可慢步走动;要充分利用课间休息时间活动活动双腿,促进血液循环。晚上睡觉前用热水泡脚,既能疏通下肢血管,解除疲劳,又能让人安然入睡。讲课说得多,容易得慢性咽炎;上课要站着,腰、腿受累;坐着备课,又容易引发痔疮和颈椎疾病。辛勤的园丁们在繁重而辛劳的教学中,身体健康备受三大疾病困扰,  相似文献   
193.
phoenix_cheung@163.com问:我的女儿快4岁了,在大声说话或者特别兴奋的时候,她脖子右侧的青筋就会凸起,看起来很粗很大。这种情况在她小的时候不明显,最近一年才变得特别明显,让人非常担心。请问,这是哪方面的问题?需要到医院就诊吗?如果需要的话,应该到什么科就诊?  相似文献   
194.
窝心贴     
《母婴世界》2014,(2):112-112
不少家长都喜欢给孩子戴上颈部饰物,然而,专家表示,幼儿最好少戴颈饰。这是因为幼儿在玩耍的过程中,容易发生拉拽,若不小心拉拽到饰物就很容易勒伤其颈部,严重时甚至可引致窒息。而且,部分幼儿喜欢将饰物含在嘴里,饰物上的尘埃、病菌由此进入其体内,很容易“病从口入”。  相似文献   
195.
196.
宝宝的枕头究竟多高才合适宝宝的枕头过高或过低,都会影响呼吸和颈部血液循环,影响睡眠质量。那么,宝宝的枕头究竟多高才合适呢?这要根据宝宝的年龄和生理特点来确定。处在新生儿期的宝宝,脊柱基本是直的,头相对较大,几乎与肩同宽,在平卧时后脑勺和背部处于同一平面,因此没有必要使用枕头。当宝宝到3个月大会抬头时,脊柱颈段出现前突的颈  相似文献   
197.
脖子上接头部下连身躯,扮演着承上启下的角色,不仅有重要的生理作用,还是一面镜子,向你透露孩子的健康信息。作为父母的你,可千万不要忽略这些信息。你的孩子肥胖吗?我们通常用体重指数来衡孩子是正常还是肥胖,具体来说,可以用下面的式来计算:体重指数=体重(千克)÷身高(2米)脖子粗了  相似文献   
198.
Hepatocellular carcinoma (HCC) remains one of the major public health problems throughout the world. Although originally associated with tumorigenic processes, liver angiogenesis has also been observed in the context of different liver inflammatory, fibrotic, and ischemic conditions. Here we investigate the fractal dimension as a quantitator of non-Euclidean two-dimensional vascular geometry in a series of paired specimens of primary HCC and surrounding non-tumoral tissue, and discuss why this parameter might provide additional information regarding cancer behavior. The application of fractal geometry to the measurement of liver vascularity and the availability of a computer-aided quantitative method can eliminate errors in visual interpretation, and make it possible to obtain closer-to-reality numerals that are compulsory for any measurement process.  相似文献   
199.
大观园     
肿瘤有血管 研究显示,肿瘤不只是依赖它所寄生的人体的血管获取养分,它们能形成自己的脉管系统。  相似文献   
200.
<正>每次作文本发下来,同学们大多会先看老师的评语。而老师往往会在评语中说"内容不丰满,缺乏事例"。如果写人,不能光说这个人怎么样,得有事例,没有事例就是一句空话。这一点大家都明白,但不少同学一听到"事例"二字,就会皱起眉头,怎么也想不出个"事例"来。原因何在?因为这些同学一想到"事例",觉得既然是"事例",就应该是突出的,非同一般的。其实,生活中非  相似文献   
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