染色法解题例谈

这里的染色问题不是要求如何染色,然后问有多少种染色方法的那类题目,它指的是一种解题方法。染色方法是一种将题目研究对象分类的形象方法,将问题中的对象适当染色,可以使我们更形象地观察分析出题目中所蕴含的关系,再经过一定的逻辑推理,便能得出问题的答案,这类题目不需要太多的数学知识,但技巧     

《体积与容积》教学

教学内容北师大版小学五年级下册第四单元第一节课《体积与容积》。教学流程活动一:讲一讲师:同学们都知道《乌鸦喝水》的故事,谁能用最简洁的语言把这个故事讲给大家听?(生讲)你知道乌鸦的聪明之处在哪里吗?生:乌鸦知道,石子扔进瓶子里,水被挤上来,水面会升高,就能喝到水了。师:挤字用得真好,水怎么会被挤上来     

四招打造空间观念

空间观念是学生应该具备的一种基本数学素质,几何知识的教学必须建立在空间观念培养的基础上。数学家、数学教育家弗赖登塔尔(荷兰)就认为:几何就是把握空间。新课程的教材设立"空间和图形"的系列教学内容,强调了空间观念的培养对学习几何初步知识的重要性。但空间观     

PEP《小学英语》四年级上册Unit 2 My Schoolbag

一、核心词汇四会单词bag pencil pen book包铅笔钢笔书本ruler pencil-case尺子铅笔盒三会单词Chinese book English book语文书英语书math book notebook数学书笔记本story-book twenty-one故事书二十一thirty thirty-one三十三十一forty-one fifty四十一五十二、核心句型     

现代图书馆建筑功能空间的特性与组织

图书馆建筑的功能与空间有着密切的关联。只有对图书馆建筑空间的特征、性格和组织方式进行深入的研究,把握其内在规律,并在此基础上进行图书馆建筑的规划和设计,才能建造出体现功能要求、可持续性发展的现代图书馆。     

冷漠与支持:情境空间视角下的群体性利他行为

考察三个广受关注的社会事件个案,从情境空间的视角对群体性利他行为的发生机制进行探究。发现情景空间的制度化程度是解释群体性利他行为的关键因素;在特定的情境空间中,施暴者的负面标定、受害者的"嵌空间"身份、制度化角色的干预以及旁观者的人口特征等因素都是抑制或催发群体性利他行为的影响变量。     

城市文化活力研究:理论资源的探寻与发掘

城市文化活力既是城市文化传承的动力,也是城市创造性发展的条件。在全球化变动现实及历史文明的背景下,需要深入挖掘城市文化演进的动力机制,建构"有活力的"即内涵丰富的,积极昂扬,饱满厚重的城市文化。发掘城市文化活力研究的理论资源是全面展开、有效深化城市文化活力研究的基础和前提。内生性思想资源主要为城市文化活力得以成立提供合法性的辩护和基本的理论支撑;实证性思想资源确立的模型、实证及定量分析方法是城市文化保持活力的源头活水;范式性思想资源则为城市文化活力研究确立了原则、方法和基本的理论框架。     

理解词语三部曲

词语是构成课文的细胞。词语的理解离不开它所在的特定语境,因此,课标中对第一学段的要求是:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思……对第二学段的要求是:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。但是对第一、二学段的学生而言,联系上下     

妙拾素材显智慧——小学品德教学中素材的合理利用

小学品德学科内涵丰富,许多社会常识、道德规范、良好的行为习惯养成教育与认知孕育其中。品德学科教师要善于选择素材,开发素材,从而拓展教学空间,为提升教学效益提供保障。应该说,品德课的教学素材无处不在。只要用一双慧眼去发现,用一颗敏感的心去体会,都能从中寻找到一些非常好的素材。一、改换形式,善扣学校特色处     

《图像处理基本知识》教学案例

本课是浙教版《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息处理》第一课时内容,主要知识点为图像的基本概念(像素、分辨率、颜色)和基本知识(文件格式、位图与矢量图、图形与图像)。高一年级的学生对图像处理有很强的兴趣,但对于图像理论知识