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971.
一、问题的提出山东教育出版社义务教育课程标准试验教科书《化学》(以下简称鲁教版化学教科书)将实验设置为《实验探究》和《活动天地》等栏目,提倡随堂实验,给学生创造了更多的动手机会,引导学生参与科学探究的过程,感受科学探究的乐趣,培养创新精神和实践能力。为了解青岛市自2005年使用鲁教版化学教科书以来,实验教学是否得到了良性的有效实施,笔者做了一次调查,旨在分析现状查找问题,并提出教学改进建议。 相似文献
972.
提高初中科学实验教学有效性的具体策略分析 总被引:1,自引:0,他引:1
柯斌 《中国科教创新导刊》2011,(30):55-55
科学是一门实验性很强的学科,要求学生在实验中感受科学、学习科学、掌握科学。在科学的教学活动中,实验教学为科学教学的重要内容、基本方法和主要的教学手段。为了更好的学习科学、理解科学、掌握科学,实验就显得尤为重要。在实验教学中,其有效性是实验教学成果的直接决定因素。在实验教学中,如何更好的体现有效性,更好的提高实验教学的有效性,从而让学生在实验中更好的掌握科学,作为一名教育工作者,这是最应该思考的问题。要提高科学实验教学的有效性,就要从教师开始,通过精心设计的演示实验,然后有序的组织学生进行实验,以及把实验有效地向课外延伸,充分发挥实验教学的作用,培养学生科学的素养。 相似文献
973.
974.
975.
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物教师都要认真挖掘和利用这一优势,努力进行创新教育。一、营造创新氛围,培养学生的创新意识要培养学生的创新意识,就需要教师在课堂上营造宽松、民主、愉悦、新奇的气氛,为学生形成"最佳心态"创造条件。例如,在学习"条件反射"时,我们复习资料上有这样一道习题:"‘望梅止渴'属于第一信号系统还是第二信号系统?" 相似文献
976.
977.
978.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
新的教学模式充分体现学生的主体地位,要求学生是课堂的主人。而传统的教学模式,以老师活动为主,这就养成了学生学习的定式:老师讲、学生听、做笔记,最后记知识。多年的教学摸索,不断地学习借鉴他人的先进教法,"先学后教,当堂训练"这一教学模式能充分调动学生的积极性,让他们变被动为主动,积极参与学习,成为学习的主人。 相似文献
979.
980.
新课程标准下,初中生物教材突出了实验内容多、形式多、要求多的特点。教师提高自身素质,转变教学观念,积累校内资源,是深化教学改革,提高教学质量的重要途径。基于此,从立足生物实验室,积累生活素材,活化实验形式,活化实验设计四个方面开发、丰富生物实验资源,激活实验教学。旨在培养学生的创造性思维,开发学生潜能,发展学生个性,为实施生物素质教育发挥独特功能。 相似文献