专家信箱

Q 击球时,持拍手食指是呈扣扳机状,还是与其他手指并拢呈握拳状?(张克扬/长春)A 多年的实践证明,为了在击球瞬间便于发力和控制,握拍时,食指与中指略微分开是最适宜的动作。大部分击球动作是在触球瞬间完成的,球拍与手臂不应有太大角度,因此,食指比     

五步按摩法治耳鸣

10年前,笔者在干家务活时,突然感觉右耳听到一种机器隆隆声,顿时耳朵里像塞了一团棉花,听力也随之大减。医院诊断为神经性耳鸣、耳聋。经中西医多方治疗,均未见明显效果。     

姜有灵魂

鲁迅先生曾把孩童的手喻作紫芽姜。鲜嫩的姜芽淡紫,水分十足,鹅黄鲜亮,抚摸它,还真似摸弄着幼童肥厚的小手,颇为可人。小的时候,曾玩过编姜的游戏,中指压着食指,无名指压着中指,小拇指压着无名指,如此,一块鲜嫩的姜就大功告成,看谁编得快,编得好。     

音标:学生学习英语的“拐杖”

<正>在小学英语教学中不难发现,许多同学会借用汉字和拼音给英语注音的方法识记英语单词,有的用汉字标,有的用拼音标,有的二者结合,怎么能记就怎么标,长此以往,学生在观其形不知其音、听其音不知其形的状况下,必然会逐渐丧失学习英语的兴趣与动力。那么如何熟练地拼读与记忆单词?如何培养和保持学生学习英语的兴趣?如何培养学生的自学能力?这些是摆在每一位小学英语教师面前的值得深思的课题。陶行知先生说:"与其把学生当做天津鸭儿,填入一些零     

体态语言在小学科学教学中的价值

正体态语言是课堂教育的一种重要手段,能弥补有声语言的不足,有利于提高课堂的教学效益。但就目前我国学校的情况来看,人们强调教学中的言语交流远远胜过非言语交流。许多教师对体态语言的应用还处于"不自觉的阶段"。本文就科学教学中体态语言交流的应用作一探讨。一、体态语言是教师的"第二张嘴"。课堂教学中适当运用体态语言来配合传递科学教学信息,则可以运用自如地进行直观教学,通过学生的视觉感受,唤起学生的注意,长时间保持兴奋     

无名指的小秘密

正贝克汉姆,卡卡,C·罗纳尔多,有什么共同点?别告诉我他们都是足球运动员,超级天皇巨星,这些谁都知道。飞人乔丹,小皇帝詹姆斯,科比,布赖恩特,有什么共同点?是的,如果你的答案仅仅是他们都是NBA里的超级球员,那证明你落伍了,或者你根本不是最疯狂的粉丝。英国人罗伯,是大球类体育运动的绝对粉丝。所以,上述这些人的海报,在他的卧室墙壁上每天都在向他微笑,展示着风采。作为绝对拥趸和绝世粉丝,罗伯对于偶像的研究,已经到了一个常人无法理解的地步。他甚至喜欢     

巧玩手指游戏

正手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境,配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等,创造了让幼儿"想说、敢说、喜欢说"的氛围。巧玩手指游戏能给幼儿带来手指的活动、语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望,以及愉快的情感体验。一、将手指游戏融入学习活动之中1.借助手指游戏,渗透数学活动。《幼儿园教育纲要》指     

巧用三个“图”速解遗传题

正遗传学一直以来是高中生物的重要内容,相关的试题也是学生在学习中经常碰到的难题,而且在高考试题中所占的分数比例也较大.本文着重引导学生学会利用"基因和染色体的位置关系图"和"基因型和表现型的关系图",并结合"遗传图解"的基本知识,迅速准确地找到解答遗传题的思路.例1(2011年北京卷第30题)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,减数分裂时不发生交叉互换.aa个体的褐色素合成受到抑制,bb个体的朱砂色素合成受到抑制.正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果.     

第二个手指为什么叫“食指”?

<正>大家都知道手的第二个指头叫"食指",这和拇指、小指、中指的命名似乎有些区别,与食指的大小、位置无关,却从字面上看来与食物有关,这是为什么呢?其实,食指最早还真的和吃有关,但可不是吃手指的意思。古人习惯用这个指头试探汤水、食物的冷热、味道,然后放到嘴里吮一下,古人这样做并不奇怪,因为上古时代的人们可是用手直接抓起东西来吃的,因此,古人专门将