电化学多功能实验仪

1 设计意图 苏教版中出现了溶液导电性、燃料电池、原电池、电解等的学生实验。但目前,作为配备标准的实验仪器只有溶液导电性（教师演示）与原电池,多数学校只配备了原电池,可教师按照课本操作演示电解饱和食盐水实验时,无法有效地检验产生的气体。本人经过多次反复研究、设计、制作、实验,把溶液导电性实验器经过线路设计改造,制作成一体化电化学多功能实验仪。一个仪器多种用途,教师演示与学生分组实验都可以使用,实验现象明显,节约了实验仪器的成本,节省了存放仪器的空间,实现了整个实验过程的绿色环保化。     

饱和食盐水电解实验的研究

针对人教版、苏教版等高中化学教科书中电解饱和食盐水实验存在的问题,在研究各地同行改进的实验后,简要介绍了两个新的方案。     

适于学生自主探究的电解饱和食盐水装置

以化学实验为主的多种探究活动,是学生体验科学探究过程,激发学习化学兴趣,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。电解饱和食盐水实验是联系元素化合物与电化学的纽带,在中学化学中     

巧借数据说理

中学化学知识繁杂、规律和结论很多,而且特例也很多,对许多结论和特例仅凭记忆去掌握,往往枯燥无味,且易记易忘,而若通过一些     

氯碱工业新编问题一例

传统氯碱工业采用的是立式隔膜电解槽，隔膜用石棉绒制成，它将电解槽隔成阳极室和阴极室，隔膜能阻止气体分子通过，但不能阻止水分子和离子通过．原料食盐水经过精制（除去Ca^2＋、Mg^2＋、SO4^2-；等离子）后注入阳极室，通过隔膜室进入阴极室．Cl2从阳极室放出，H2从阴极室放出，含有NaOH和NaCl（未电解完的食盐）从阴极室流出，加热蒸发溶液，可得NaOH溶液，进一步精制能得固态NaOH，提供工业使用．这就是生产的大致过程．     

实验室制取乙炔实验改进

实验室常用水或饱和食盐水与电石反应制取乙炔。实验时存在着下列问题：反应速率很快，速率难控制；反应过程放出大量的热，产生大量糊状泡沫；如果实验过程长、要求制取较多乙炔时，需分次加入原料；该实验也不可使用启普发生器，经改进后，能很好地克服上述实验过程中存在的问题。     

次氯酸钠发生器的设计与实验探究

一、问题的提出饱和食盐水制取氯气、氢气和氢氧化钠,称作氯碱工业,既然制出了氯气和氢氧化钠,能否制出氯气和氢氧化钠反应后的次氯酸钠消毒液呢?本文尝试探索制取次氯酸钠的发生装置。     

电解饱和食盐水实验的优化设计

用J型管对电解饱和食盐水实验进行了优化设计。新设计具有实验现象明显、绿色、操作简单且安全、时间短、可反复操作等优点。     

电解饱和食盐水实验的新改进

改进了中学化学教材中电解饱和食盐水的实验装置,改进后的装置简单高效、易于收集和检验气体、过程无污染,并能有效提高实验的教学效果。这一改进装置还可运用于中学教材中其他电解实验（如电解水、电解氯化铜溶液等）。