紧贴专业特色 探索“以人为本”的高职教学管理有效途径——以山东旅游职业学院休闲产业管理系为例

提高高职院校教学管理的科学性和管理效能,应该坚持以人为本,立足于专业特色。以人为本就是要在人才培养模式、课程建设和教学改革等方面尊重教师意见,重视学生发展特点,在教学管理制度的执行过程中注重人本化的实施方式。高职教学管理模式要不断适应学校的办学目标和管理目标,还应立足专业发展特点,探索合适的管理方式,从而促进人才培养水平的不断提高。     

基于教育结构研究理论下三峡库区产业人才开发研究

本文从教育结构与产业结构关系、产业结构与人才结构关系、教育结构与人才结构关系、三峡库区教育结构和产业人才开发相关研究状况出发,探究教育结构研究理论指导下的三峡库区产业人才开发战略,主要包括夯实发展三峡库区教育的基础、创造良好的外部环境、制定发展三峡库区教育的策略等。     

“教”因何而生——“用字母表示数”教学片段与反思

一、因经验而生 上课伊始,我板书“字母”,问：字母你们都熟悉吗？ 学生齐喊“熟悉”。 于是我又接着板书“表示数”,问：“那字母表示数你们见过吗？？ 生1：在加法交换律中见过a＋b=b＋a     

高职院校改革的思考与实践

文章提出西部地区要实现跨越式发展,首先需要先进的科学技术和大量的优秀人力资源做支撑。为了满足区域经济发展的要求,必须大力发展职业教育特别是高职教育。高等职业院校也应主动和区域经济良性互动、谋求共同发展,以产业区域经济定位改革之路,不断提升高职教育的社会服务能力。     

例谈线性规划思想与其他知识的整合

《高中数学新课程标准》中指出：线性规划是优化的具体模型之一,在教学中,教师应引导学生体会线性规划的基本思想．在高中数学中,线性规划知识给学生提供了数学建模、“用数学”的意识和实践机会,用图解法解决平面区域、最值和最优化等实际问题是常见的重要题型,这充分体现了数学的工具性、应用性,若用线性规划思想解决高中数学其他问题,不仅渗透了化归、数形结合的数学思想,还可以产生灵活简易的创新解法．本文举例说明线性规划思想的创新应用,常见问题不再赘述．     

产业共性技术与行业协会的组织匹配——以温州为例

产业共性技术属于准公共产品,“市场失灵”会导致其供给不足,政府的介入无可避免,但如果政府的作用仅限于补贴（或税收减免）,供给又将面,瞄“组织失灵”。为此,在产业共性技术面临市场和组织“双重失灵”原因的基础上,基于行业协会的比较优势,提出产业共性技术与行业协会组织的匹配问题及作用机理,并以温州的实践加以佐证。     

关于进一步促进山东省成人高等教育发展的对策建议

随着“科教兴鲁”战略的全面实施,高等教育产业已成为山东省经济发展、社会进步和科技创新的重要支撑,呈现出加快发展的良好态势。在近十年来普通高校扩招、民办高校增多的大背景下,山东高等教育开始跨人大众化发展阶段,成人教育作为高等教育的重要支柱,教学规模不断扩大,教育质量不断提升。     

基于G—L指数的中德产业内贸易分析

文章结合产业内贸易理论,利用G—L指数模型对中德1996—2010年双边贸易进行实证分析,结果表明,SITC5、SITC6、SITC7、SITC8这四类工业制成品贸易的主要形式是产业内贸易,而且中德双边贸易呈现由劳动密集型向资本密集型转变的趋势。同时,通过计量分析得出,中国的市场规模及德国对中国的直接投资是影响中德制成品产业内贸易的主要因素,但对不同类型制成品的产业内贸易水平的影响程度不相同。     

自主创新背景下创意产业的知识产权保护策略

自主创新不仅包括科技创新也应包括文化创新。自主创新背景下的创意产业是应以创新为基础、以知识产权为依托、以文化科技有机结合为特征。知识产权保护是发展创意产业的关键。目前我国创意产业的知识产权保护还比较薄弱,需要通过培育良好的外部环境和加强企业内部的知识产权管理帮助企业实现知识向财富的转化。     

“算”“用”结合教学策略研究

在日常生活中,人们应用最多的数学知识就是数与计算。所以它一直是小学数学教学的基本内容和主要目的之一,培养小学生的计算能力,是小学数学最重要的教学目标。然而,随着时代的进步,逐步普及的计算机和计算器,让数与计算的教学也在发生着变化。对这种变化进行了解和研究,正确对待那些常用的基础知识,对小学数学的教学内容和教学要求进行重新审视,是小学数学课程教学改革的一项任务。鉴于此,在小学数学教学中,＂算＂＂用＂结合是一条有效的途径。