云协作在小学信息技术课中的实施

本研究通过文献分析,结合目前计算机支持的协作学习存在的问题,认识到云计算的支撑环境能为协作学习开创新的起点,故而决定以信息技术教学为例,展开云计算在小学协作学习中的实证研究,以此来求证云计算和信息技术协作学习的结合能够最大限度地提升学习者的学习效率和技能水平。     

“冷”眼看微课,理性用资源——访华南师范大学教育信息技术学院况姗芸教授

正个人简介:教育学博士、教育技术学教授、硕士生导师,现任华南师范大学教育技术学系副主任,师从华南师范大学李克东教授和美国匹兹堡大学Alan lesgold教授。广东省财政厅、广州市科信局和广州市财政局评审专家,全球华人教育技术协会会员。主要研究方向包括计算机支持的协作学习、移动学习、思维可视化、信息技术与课程深度融合等。主持和参与省部级以上项目研究20余项,出版专著《网络协作学习活动设计》,参编教材和教辅资料5本,在《电     

小学数学总复习翻转课堂教学模式

传统的小学数学总复习课堂呆板无趣,学生反复吃着"旧饭",在茫茫题海中拼命挣扎,苦不堪言。为此,笔者大胆地构建了极具颠覆性的翻转课堂模式:课前借微课为钥匙,进行知识整理;课中学生小组协作学习,进行知识内化;课后师生合力,进行知识补漏,最终开启了小学数学总复习翻转课堂的大门,学生因此成为乐学好学的学习主人。     

智慧教室建设与应用的实践探究

教师在云技术环境下能够实施促进学生主动学习和个性化发展的新型教与学方式,通过云平台提供的丰富教学资源,实时诊断学情与检测反馈,进行不同层次的资源推送,完成个性化辅导交流分享等。技术能否优化课堂教学,能否体现学生差异性学习和个别化学习的优势,能否促进学生学习能力与思维发展是研究的关键点,以达到促进信息技术与课程的深度融合、让教学变得高效优质的目的。     

普通中学图书馆外籍读者多元文化服务研究——以广东实验中学为例

正国际化、全球化使我们和不同肤色、不同语言的人们共同生活在一个多元文化的世界里。为了更好地为留学生和其他外籍人士服务,许多大学图书馆、公共图书馆开展了多元文化服务的理论研究和实践探讨。笔者通过中国期刊网查找主题词"外籍读者",返回34篇相关的文章,主题词"多元文化and图书馆",返回149篇相关的文章。这些文章是关于国内外大学馆和公共馆对外籍读者和少数民族读者多元文化服务之路的研究,     

综合实践活动课程应系统设计科学规划

正综合实践活动课程是基础教育课程改革的一个特色和亮点。开展综合实践活动,对于提高学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的协作精神和服务意识,增强学生的责任感和使命感具有重要意义。在新课程实施过程中,我校高度重视综合实践活动课程的开设与开展,有效整合学校资源,动员师生广泛参与,不断创新,涌现出了一大批富有特色的综合实践活动成果,该活动对于促进学生个性发展、全面提高综合素质的功能正在显现。     

城市沙盘模型制作与评价对学生综合能力的培养

正高中通用技术课程的设立,旨在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在劳动与技术学习的基础上,形成结构较为完整的技术素养,基本完成新课标下对学生要求的观察能力、想象能力、创造性思维能力、实践能力、协作精神的培养。模型制作是通用技术课的核心,也是对前面理论的实践。但是课程只设置了台灯、小椅子之类的简单模型制作,笔者认为这样的安排不能充分体现新课标     

立命馆大学国际化经验

正立命馆大学以"自由和清新"为办学精神,以"和平与民主主义"为教学理念。"立命"这一名称取自中国古典《孟子·尽心上》的"夭寿不贰,修身以俟之,所以立命也"一文。此句大意为"作为人,有的早年夭折,有的健康长寿,这都是由天命来决定的。所以要在活着的时候努力修身养性、勤奋学习以待天命,尽到做人的本分。"     

以自由清新之风 建和平民主校园——访日本立命馆大学校长川口清史

日本立命馆大学(Ritsumeikan University)是一所本部位于日本京都市的私立大学,创立于1900年。"立命馆"取自《孟子·尽心》中的"夭寿不腻,修身以俟之,所以立命也"——期望人们在活着的时候努力修身养性、勤奋学习,以待天命,尽到做人的本分,而"立命馆"是指达到这种安身立命目标的地方。立命馆大学以"自由与清新"为建学精神。第二次世界大战后,痛鉴于战争的苦难经历,该校确立了"和平与民主主义"的建学理念。学校以法学、产业社会、国际关系等学科见长,是日本"早庆同立"(早稻田大学、庆应义塾大学、同志社大学、立命馆大学)四大私立名校之一,也是日本关西"关关同立"(关西大学、关西学院大学、同志社大学、立命馆大学)四大私立学校之一。立命馆大学一直注重与中国保持亲密、友好的关系。目前,该校共与中国的76所大学和机构签订了交流协定,开展各项学术交流活动,包括学生交换、教师交流、学术与文化交流等,现有1000余名中国留学生在立命馆大学学习。2002年12月,立命馆大学在上海成立了立命馆驻上海交通大学办事处。从2004年起,立命馆大学开设中国大学经营管理干部特别进修班。2005年,立命馆孔子学院成立。2006年10月,立命馆亚洲太平洋大学(APU)孔子学院设立。为深入了解立命馆大学的办学理念和国际化特色,本刊对立命馆大学校长川口清史教授进行了独家采访。川口清史毕业于日本京都大学,获得经济学博士学位,于2007年出任立命馆大学校长。此外,川口清史校长还担任社团法人日本私立大学联盟常务理事、公益财团法人大学基准协会副会长、文部科学省大学设置和学校法人审议会特别委员、高知县观光特使等职务。在采访中,川口清史校长表示,一流大学的功能包括教育、科研和对社会做贡献,过分注重大学的科研能力而对大学进行排名的做法是不科学的;立命馆大学致力于培养具有丰富的创造性与人性、具有优秀的领导能力、能解决21世纪人类共同课题的优秀人才。     

网络学习环境下的学生情感教育

媒体与网络技术的迅速发展为教育注入了新的活力,然而网络环境下情感教育缺失的现状着实令人担心,它不仅制约着网络教育质量的进一步提高,也严重影响着青少年一代的身心健康。要从改变教育理念、丰富情感教育评价机制、协作学习开展网络心理健康教育等方面,注重网络学习环境下情感教育的培养。