大学人文教育的自我价值目标构建

大学之所以能让中外学子心向往之,根源在于：大学应比其他机构,更关注人的心灵发育与成长,它是呵护青年至情至性的摇篮,亦是诱导青年反身体人格奥秘智慧谷,更是砥砺青年独立践行精神成年礼的祭坛。换而言之,大学应是培养人文精神的终极目标,需要我们高校教育工作者与所有当代大学生携手创造、构建良好的校园人文精神。     

"马加爵案件"视野中的大学生"个人自治"--读布鲁贝克《高等教育哲学》有感

运用布鲁贝克的“个人自治”观剖析马加爵的成长历程,可以看出,其犯罪的本质原因在于他个人丧失自治,没有定好自己的位、做好自己的事、走好自己的路、管好自己的人。个人加强自治是防范“马加爵案件”的根本手段。全人教育是“个人自治”的前提,大学的道德引导作用是“个人自治”的保证。人文精神的培养是“个人自治”的关键。     

对生命要一往情深——浅谈我国的生命教育

去年，云南大学的马加爵杀人案震惊全国；前不久，四川航空公司在昆明国际机场起飞时，两个男孩爬上了飞机右后起落架的吊舱里，《中国青年报》在报到此事时，幸存者对媒体说：“看到同伴掉下机时，我不难过，我们认识的时间并不长。”每年的高考结束后，都有成绩不理想的学生采取自杀的方式结束自己的生命；近几年来，媒体关于学生自杀或杀人的报到也越来越多。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀，所有这些都让我们从另一个角度审视着我们的教育，更多地关注着生命。     

杜绝弑父悲剧需补“做人”一课

王天德在5月17日《广州日报》撰文指出:5月12日凌晨,河南鹿邑县法院原院长高天峰和女儿在家遇害,作案嫌疑人不是别人,而是他的亲生儿子。从云南大学学生马加爵凶残杀害4名同宿舍同学,到复旦大学学生黄洋疑似被室友毒死,再到4月18日清晨张家巷某学院学生符某持刀将同学刺伤,学生校园犯罪已不再是个案。     

反思马加爵

2004年2月13日至15日，云南大学生命科学学院2000级学生马加爵逐夜锤杀自己的四名同学，然后亡命天涯直至被决处死刑。血腥尚未散尽，5月16日上午8时许，江西医学院大四学生薛荣华在1小时内持刀砍杀7人，造成2人死亡5人重伤，中午时分在一个公共电话亭投案自首，等待他的将是法律的严惩。每每听闻这样的悲剧性事件，我们会为那些无辜的受害者和肇事者感到无尽的痛心和惋惜。两起     

从“马加爵事件”反思大学生心理健康教育

轰动一时的“马加爵事件，，再次为大学生心理健康问题敲响了警钟．本文在该案的基础上对大学生心理健康教育进行了反思。反思之一：应及早发现大学生的心理问题，并对其进行心理健康教育和辅导。反思之二：应及时帮助大学生。尤其是贫困大学生解决切实存在的心理问题。本文还提出了将心理健康教育纳入正规教学、为大学新生建立心理档案、对辅导员进行心理健康培训、利用学生社团开展心理健康教育、通过情绪疏导等方法引导贫困大学生树立自信、消除自卑心理等建议。     

浅谈案例教学在法律基础课中的运用

案例教学法是教师根据教学目的设计、将案例与法律知识相结合,提高教学质量的一种方法。它是法律基础课教学中不可或缺的重要方法,能激发学生的学习积极性,真正让学生达到知法、懂法、守法、用法的目的。     

口述史与“马加爵”擦肩而过人总要学着自己长大

2004年6月17日，随着一声正义的枪声，马加爵走完了他短暂的人生历程。社会各界拍手称快。我却怎么也高兴不起来，马加爵“最想对亲人们说声对不起”那句忏悔的话，使我想起了自己。我想起了5年前自己经历的那血灌脑际、杀念填胸的时刻。要不是父母那封及时的家书，我早就是犯下几条人命的凶手了，“马加爵”早就是我了。     

大学教育理念的转变--从马加爵事件谈起

正确处理“社会需要怎样的人才”、“学生个体成长需要怎样的教育”和“教育应当有何作为”三重关系,已成为现代教育理念和教育战略所迫切需要研究的问题。惟有明确教育内在要求,进一步拓展教育评价系统,方能彰显教育自身之独立人格,实现学生个体科学发展。文章通过对马加爵案之剖析,对大学教育诸盲点和脆弱心理生成之因素及对策进行了探讨。     

霍亚VS帕奎奥——金钱催生的“梦幻之战”

原定于今年9月20日的金童霍亚与漂亮男孩梅威瑟尔的二番战,因6月初梅威瑟尔的突然退役,让霍亚收关战的对手再次成为拳坛焦点。