马斯洛需要层次理论对创建社会主义和谐社会的启示

马斯洛需要层次理论与马克思的需要理论有相同之处,然而在理论基础、研究途径、方法和角度上却有很大区别。分析需要层次理论对创建社会主义和谐社会有着重要的启示意义。     

马斯洛需要层次理论对思想政治工作的启示

马斯洛需要层次理论把人的需要分为几种基本需要,并指出几种需要之间的关系,对我们进行思想政治工作具有很大的指导意义。     

基于马斯洛需求层次理论分析员工福利管理

基于马斯洛需求层次理论,分析员工福利需求,对员工福利管理提出建议,使管理者意识到员工福利管理的根源不是员工福利数量的多与少,而是员工福利是否满足员工的需求,是否能提高员工满意度.     

马斯洛人本主义创造观及现象学方法论审视

马斯洛人本主义创造观是现象学创造力研究的延续。文章对马斯洛人本主义创造观的基本内容进行了梳理,并揭示其蕴含的现象学方法论,进而指出了马斯洛人本主义创造观在现象学创造力研究中的意义与价值。     

马斯洛需求层次理论视域下的小学师德建设研究

教师作为人类科学文化知识的继承者与传播者,是人类灵魂的工程师,更是青少年成长的引路人。小学教师的个人思想道德品质会对学生的心理健康成长造成直接影响。随着社会经济的发展、物质生活的提升,人们对于教育与教学的关注度空前提高。中小学教师师德失范事件极易在社会上造成恶劣影响,因此,加强小学教师的师德培养问题也成为政府与学界关注的重点。优化教师成长环境,满足教师生存需求;提高教师思想认识,深化价值观念引领;强化教师准入机制,完善师德考评体系。     

基于马斯洛需要层次理论分析农村儿童隔代教育的研究

农村儿童的教育问题一直是社会关注的问题。由于农村青壮年多选择进城务工,子女往往成为留守儿童,教育与监护责任往往由长辈隔代承担。以人教版教材为例,根据马斯洛需要层次理论分析农村儿童隔代教育的利弊及改善方法。     

基于马斯洛需要层次理论的高职院校辅导员有效谈心谈话路径探析

谈心谈话是辅导员进行学生教育、管理、服务的基本工作方式,是辅导员把握学生思想动态、进行思想教育的重要渠道,也是落实立德树人根本任务的重要途径。经过调查发现,在高职院校中辅导员谈心谈话工作普遍存在学生不主动、谈心无法深入、谈话流于形式等问题。文章基于马斯洛需要层次理论,从学生的需要角度入手,提出辅导员有效开展谈心谈话的应用策略,以加强辅导员谈心谈话的有效性和针对性。     

浅论马斯洛需求层次理论在金融业管理中的导入

马斯洛需求层次理论给金融行业的管理工作以许多有益的启示。在金融业改革不断深入的今天,我们迫切需要把马斯洛需求层次理论导入金融业,把握员工需求的特征,充分调动员工的积极性,从而有力推动我国金融业的蓬勃发展。     

从马斯洛需要理论看大学生体育意识的培养

通过运用文献资料法和逻辑思辨法将马斯洛需要层次理论引入大学生体育意识问题,指出大学生的不同心理层面与体育意识形成发展的联系。根据本文研究角度的不同着重强调生理需要、安全需要、爱的需要这三方面对大学生体育意识形成的影响,进而为体育工作者培养大学生体育意识提供心理学方面的支持,使这项工作在实践中更有针对性,为树立终身体育的思想奠定基础。     

人生感悟

关于评判人生的高下优劣，目前人们比较认同的理论，是美国当代人本心理学家马斯洛于1954年提出的“自我实现理念”。这个理论把人的需求由低到高划分为五个层次，相应地也把人生划分为五个等级：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、自我实现需求。只有较低层次的需求得到充分满足，才能依次产生出较高层次的需求，