马斯洛需要理论对高校辅导员工作的启示

关注学生的心理健康,做好学生思想教育是高校辅导员的核心工作。要提高工作的效果,必须了解和针对学生的动机和需要。在研究中,美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要理论无疑是一个很好的理论模型。了解马斯洛的需要理论,并将其应用于学生日常心理健康和思想教育的实践,具有极为重要的现实意义。     

基于马斯洛需要层次理论的高校学生干部队伍建设探讨

本文基于对学生干部队伍建设现状的认真分析,在马斯洛的需要层次理论的指导下,针对大学生的需要加强高校学生干部队伍建设,努力实现高校学生工作又好又快发展,切实维护校园稳定,积极建设和谐校园.     

马斯洛需要层次理论与和谐社会的构建

党的十六届六中全会通过<中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>,提出要构建和谐社会,强调和谐社会要注重和谐心理的建设,认为和谐社会具有多个层面的含义,即构建和谐社会不仅涉及社会的民主与法制、朋友之情与家庭之爱.还涉及个人-社会-自然的安定、和谐等诸多方面.在此,马斯洛需要层次理论可为我们提供一种理论资源.内容有四:一、为了满足个体的生理需要,和谐社会的构建应该从能满足绝大多数人或所有人的基本生存需要为出发点;二、为了满足安全需要,和谐社会的构建要考虑保障人们的物质财产,保障人民的生命安全,还要形成有处理突发事件的南效机制;三、为了满足归属与爱的需要,和谐社会的构建应立足于和谐群体、和谐区间与和谐氛围的构建;四、为了满足个体自尊与自我实现的需要.和谐社会的构建还要立足于和谐文化的构建.     

马斯洛“需要层次论”在学校教师管理中的应用研究

学校管理对于一般的管理来说,有其特殊性。学校管理的主要对象-教师,属于知识分子阶层,有其独特的特点。他们在情感层面的要求比一般的群体要高得多。笔者认为学校管理者应根据马斯洛的需要层次理论来对教师进行管理,满足教师的不同需要,从而提高教师的工作积极性。     

马斯洛理论在新生教育中的应用

马斯洛提出,人有一系列复杂的需要,按其优先次序可以排成梯式的层次,分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高     

人本主义的生命教学观

人本主义的生命教学观主要体现在他们对生命整体性的把握上。教学是对生命价值的寻找,教学要对非理性的欲望、需要给予特有的尊重。教学的过程不仅是学生获得知识技能、开发智力能力的过程,更重要的是满足和提升学生需要层次的过程。人本主义关注体验在教学中的价值,强调自我经验在学习与教学中的意义。人本主义的生命教学观也表达在对教学目标、学习观等的具体论述之中。但人本主义所坚持的仍然是一种主客二分的哲学观,因此它仍然需要在师生之间制造一个中心,无法将师生看成平等互动的关系。     

马斯洛需要层次理论与学生学习需要的培养

布鲁纳曾说过：“学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”可见,培养与激发学生的学习需要至关重要。如何对学生进行教育与引导,提高学生学习的积极性,充分发挥学生的学习潜能,培养学生的学习需要是教育者必须解决的问题。本文主要从马斯洛的需要层次理论出发谈如何培养学生的学习需要。     

浅论马斯洛需求层次理论在金融业管理中的导入

马斯洛需求层次理论给金融行业的管理工作以许多有益的启示。在金融业改革不断深入的今天,我们迫切需要把马斯洛需求层次理论导入金融业,把握员工需求的特征,充分调动员工的积极性,从而有力推动我国金融业的蓬勃发展。     

论需求层次理论在弱势高职院校管理队伍激励中的有效应用

当前,某些弱势高等院校发展极其困难,迫切需要采取措施走出困境。根据马斯洛需求层次理论,分析管理人员的需求,抓住高职院校管理队伍职员的真正需求,针对性地采用合适的激励措施,如必要的物质激励、精神激励、尊重激励、发展激励,让高职院校管理队伍时刻保持着优秀的工作状态,促进管理队伍的专业化建设,推动高职院校的发展。     

马斯洛的需求层次理论对外语教学的影响

讨论了马斯洛理论对外语教学的启示和影响,从教育心理学的视角审视外语教学。指出,在外语教学中,这一教育心理学的理论如能得到运用,将会对外语教学产生积极的影响。