全文获取类型
收费全文 | 495篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 371篇 |
科学研究 | 44篇 |
体育 | 10篇 |
综合类 | 26篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 40篇 |
出版年
2023年 | 7篇 |
2022年 | 4篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 14篇 |
2014年 | 39篇 |
2013年 | 43篇 |
2012年 | 41篇 |
2011年 | 40篇 |
2010年 | 43篇 |
2009年 | 30篇 |
2008年 | 44篇 |
2007年 | 32篇 |
2006年 | 22篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 9篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 3篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有497条查询结果,搜索用时 15 毫秒
471.
472.
屈咏梅 《教育测量与评价(理论版)》2012,(2):11-12
根据马斯洛的需要层次理论,当高层次需求被激活时,人会表现出无限的潜能和创造力。以此类推,唤醒学校的自我实现需求,应该就是发展性教育督导的核心价值,同时也有助于有效确立学校的督导重点。 相似文献
473.
创造性的培养是教育领域的重要论题。人本主义心理学家马斯洛对人的创造性从心理学的角度进行了深入分析,可以概括为创造性的分类、心理实质、心理条件几个方面。根据马斯洛的理论,若要在教育实践中培养人的创造性,需要肯定人的创造性的普遍性和多样性,注重人格的培育,提供安全自由的环境等,方可取得预期的效果。 相似文献
474.
李晶晶 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(6):268-269
马斯洛需求理论包括生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求五个层面。舞者跳舞的不同需求可以据此做出相应的划分。美国舞蹈节认识到了学员自我创作层面的需求,从而在课程设置以及授课过程中,给予舞蹈者以充分的尊重和足够的创造空间,积极引发他们在感受舞蹈的美与乐中,完成积极的创作,并最终达到实现自我的需求目的。他们先进的教学理念和教学方法,对于我们来说有着直接的现实意义。 相似文献
475.
姬卫国 《山西大学师范学院学报》2012,(3):79-80
马斯洛的需求层次学说将人的需求分为五个层级,分别是:生理、安全、情感和归属感、尊重以及自我实现。以此为理论依据,对以英美文化为背景的电影中,发生在具有非对等权势关系主体间的冲突性话语进行定性研究,可以揭示出此类冲突性话语产生的深层次原因:在言语交际过程中,当具有非对等权势的交际主体意识到自我的需求未能得到满足时,就会以话语为手段进行抗争,冲突性话语往往会伴随发生。 相似文献
476.
自20世纪以来,管理中的激励问题引起人们的广泛关注,并且在西方理论界引发了持续不断的研究热潮,经历了一次次的飞跃,其中1943年美国心理学家马斯洛(Abraham Maslow)提出的需要层次理论,使人们逐步扩大视角,认识到激励因素的多样性。直到今天,这一理论对于实际激励管理工作依然有重大的指导意义。 相似文献
477.
从需要层次论的角度对高校辅导员队伍建设的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
在高等教育大众化的时代,辅导员队伍在高校的人才培养过程中发挥着不可替代的作用。要确保这支队伍的稳定性,并进而充分地发挥他们的重要作用,就必须全面而深入地分析这支队伍中现存的主要问题,尤其是他们待遇和自身与社会的认同度问题,然后才能拿出切实可行的应对之策。在这方面,政府部门和高校均负有不可推卸的责任。 相似文献
478.
马斯洛的自我实现理论与大学生道德教育 总被引:1,自引:0,他引:1
来永宝 《思想政治教育研究》2008,24(5)
马斯洛自我实现理论包括三个重要层次:“需要层次论”、“自我实现论”、“高峰体验论”。自我实现的理论表明了道德规范对人的重要性。要研究人的愿望与道德需求,一是尊重人,二是依靠人,三是发展人,四是为了人。要从维护广大师生员工的根本利益出发,谋改革、促发展、维稳定。马斯洛自我实现理论的许多内容都可直接用于指导学校的道德教育工作。他的理论揭示出在道德教育过程中一定要体现人本主义,把人的尊重和需求结合起来,帮助学生达到自我实现的目的,要坚韧不拔地努力,要诚实等,这些都是值得我们在工作中借鉴的。 相似文献
479.
王孝红 《四川职业技术学院学报》2008,18(3)
本文在《马斯洛人本哲学》的引导下,以新的视角重温马斯洛,把握马斯洛在人类动机、健康人格、丰满人性、自我实现等人性问题上的独立见解,领悟其对教育观、教学观、人才观等教育理念产生的强烈震撼与深刻影响。 相似文献
480.
兴趣是最好的老师,如何让学生对历史学习感兴趣,仁者见仁,智者见智,方法多种多样。让学生享受成功无疑是激发学生对历史学习感兴趣的非常有效的一种方法。马斯洛曾经说过:人都有自我尊重和自我实现的需要。而中学生对这种需要表现更为强烈,渴望显示自身价值得到老师、同学、家长以及社会的承受。 相似文献