探索一种“赋能螺旋发展”的课堂观察：DOGE研修模式

一线课堂观察普遍存在离散化、表层化、单一化等问题,从马斯洛需求层次等心理学视角分析教师内在需要,追溯问题的深层成因。结合文献与实践经验,综合国内外流行的课堂观察模式的优点,构架DOGE研修模式。阐明DOGE的两大显著特征,通过三条途径在课堂观察上给教师赋能,以聚焦探究促成教师专业水平的螺旋发展。进而以"在初中物理如何有效进行可视化教学"为主题介绍其操作流程,初步形成一种教师以学习者和研究者为本位角色的课堂观察新模式。     

马斯洛的需要满足理论及其对幼儿教育的启示

马斯洛指出，似乎需要满足的程度与心理健康的程度有着确定的联系。任何真正的需要的满足都有助于个人的改进、巩固和健康发展。相反，如果人的正常需要得不到满足，那么将阻碍其人格的正常和健康发展。比如，人的安全需要如果得到了满足，其焦虑和紧张感就会消失，具有安宁感，对未来有信心和把握；反之人就会恐惧、焦虑、紧张和极度不安。如果人的     

正确处理学术期刊中的两对关系

文章探讨了学术期刊如何处理载文量与被引量的关系以提高影响因子、如何处理作者需求与读者需求的关系以提高期刊整体质量两大问题.文章首先认为,本学科优质论文的产出基本是一个常数,但它并不是各期刊平均分摊的常数,而表现为期刊通过竞争来获取的变数,故不可盲目通过压缩载文量来提高影响因子,也不可盲目扩大载文量.在恰当把握载文量与被引量关系的基础上,努力提高论文质量才是提高影响因子最根本的策略.同时,文章以马斯洛需求层次理论分析了作者与读者的安全需求、归属与尊重的需求、自我实现的需求;编辑应利用作者这些需求中的正面激励因素,满足作者的合理需求,遏制其消极因素,提高期刊质量,最终满足读者需求.     

“差生”是怎样产生的——从马斯洛人性善恶论中追逆根源

现在的学生品德差的原因有诸多因素,本文仅从学校、教师、学生三个角度来分析学生“品德差”的成因。     

舆论监督效力中体现的马斯洛理论

舆论,从作用过程的传受层面来说,是一种公众意见。其源头,舆论的制造者、主体,通常是社会大众。但是,这个社会大众是有条件的,不是所有的社会大众的观点意见都可以成为舆论。事实上,舆论只是那些身处决策圈之外的人们对某些重大问题的意见和看法的总和。     

欲望与价值选择

英国诗人约翰.米尔顿说过：“一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王。”美国心理学家马斯洛则从心理学角度将人的欲望分为“低级需要”和“高级需要”两个级别五个层次．并阐明了人的欲望需要方式．是从低级向高级的依次递进。这里所说的欲望,实际上就是指人的需要。人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择．就称为价值选择。     

从需要层次理论透析农民工的心理

农民工是社会经济转轨时期的必然产物,他们是生活在城市的特殊群体,由于各种社会原因,造成一系列的心理问题。运用马斯洛的需要层次理论分析农民工的心理需要。有利于促进农民工自身的发展。     

历史学科如何分层教学

兴趣是最好的老师,如何让学生对历史学习感兴趣,仁者见仁,智者见智,方法多种多样。让学生享受成功无疑是激发学生对历史学习感兴趣的非常有效的一种方法。马斯洛曾经说过：人都有自我尊重和自我实现的需要。而中学生对这种需要表现更为强烈,渴望显示自身价值得到老师、同学、家长以及社会的承受。     

请重视班组成员的心理要求

按照马斯洛的需求理论来说,人的需求是分层次的,当衣不蔽体、食不果腹时,脑子里想的当然全是关于“吃”和“穿”的问题;而当生活越来越富裕,日子越来越好过后,人的需求也会产生变化,就会不断地提高层次,从对物质的需求向对精神和心理的需求迈进。所以,在经济条件日益变好,职工收入日益增多的情况下,班组长应该更多地关注班组成员的心理需求,并尽可能地予以满足。