任务导向阅读教学策略探析

随着我国教育改革的深入,“灌输式”阅读教学模式已经不能满足学生的学习需要。任务导向阅读模式的出现,打破了枯燥的课堂氛围,为学生提供了更大的阅读成长空间。小学语文教师应该积极采取任务导向阅读教学模式,将任务驱动与阅读相结合,提高学生的阅读兴趣和学习效率,拓宽学生的阅读渠道,使其更好地了解文本,明晰作者的思想感情,从而不断激发其语言潜能,提高其阅读水平。     

项目驱动下的服务学习——新文科建设背景下社会工作专业实践教学探索

在新文科建设背景下,社会工作专业实践教学亟待改革创新。通过行动研究,发现项目驱动下的服务学习模式可以提升现有实习实践类课程效能,强化专业教育的OBE导向,促进产学研协同育人功能发挥。建议秉承新文科建设理念,从系统设计、工作机制,双重督导制度和教学质量监控与评价四个方面不断优化提升。     

语文课堂学生自主提问的驱动性研究

好学的人总是“不耻下问”,善教的人总是“授人以渔”。如何让学生多思、好问、敢问、善问,是语文教学的“牛鼻子”。实践告诉我们,要拆除师生之间心理的栅栏,让学生敢问、多问;要多方位地设疑激趣,让学生想问、乐问;要有意识地授予学生学习的工具,让学生会问、善问。这样就能让学生游刃有余地在自主提问中提升语文素养。只要点燃学生自主提问之“火”,就能使语文教学达到事半功倍的效果。     

问题驱动深度学习的实践与思考

问题能驱动学生展开深度学习,给学生提供最大的学习动力,因此引导学生提出问题也就成了数学教学的一项重要任务。教师要从学生的立场出发,让学生在问题的驱动下开展深度学习,提升学生发现问题和提出问题的能力,有效促进学生必备品格和数学核心素养的形成。     

产业生态效率驱动因素相关研究动态综述

实现产业的生态效率对于“双碳”战略目标的达成具有重要的现实意义。文章基于前人研究成果,总结了产业生态效率的驱动因素并将其进一步细分,阐述了相关研究方法：经济增长、社会结构、技术条件、产业结构、外商投资、环境政策等都是驱动产业生态效率的主要因素;根据各因素作用于产业生态效率的方式和途径不同,可将其划分为直接驱动因素和间接驱动因素;在研究方法上多是利用Malmquist指数法和Tobit模型进行回归分析,此外还有灰色关联分析、双重差分等研究方法。     

核心问题驱动在小学数学教学中的应用

数学是一门以问题为导向,以解决问题为核心的学科.数学问题是数学教学的核心和学生思维的动力,有效的提问是数学学习的起点.在小学阶段教师要善用核心问题循环驱动模式,合理设置数学问题,形成良性的问题循环,利用环环相扣的问题引导学生进行深入的思考,充分落实新课程改革的精神,学生在问题沉浸式探究中能够产生自主学习的动力,养成良好的思考习惯,在教师的引导下学会自主发现问题、提出问题甚至是解决问题,善用小组合作的模式对核心问题进行分析.本文以问题驱动法在应用过程中出现的问题为基础,就如何以问题驱动法促进小学数学教学提出了一些建议和思路,希望能为小学数学课堂教学效果的提升提供些许帮助.     

基于问题驱动的“免疫”一节教学设计

<正>一、教学分析与设计思路以建构主义理论为指导,让学生通过研究真实、有趣和复杂的问题,以小组合作的方式进行学习,由此促进问题的解决,以期最终产生可视化的成果,如此可帮助学生掌握相关知识和技能。“免疫”是冀少版七年级下册第2单元“我们的身体与健康地生活”第6章第1节的内容。本节的课标要求是能够描述人体的免疫功能,     

任务驱动式教学在《马克思主义基本原理》课中的探索

《马克思主义基本原理》课任务驱动式教学是一种探究式教学。这一教学方式的实施,坚持价值性和知识性的目标导向性原则、教师主导性和学生主体性相统一的原则及学生分享合作的互动性原则,按照任务设计、任务实施和任务展示评价三个步骤进行。以《马克思主义基本原理》课第二章“科学精神”为例,分别从课堂讲授、任务设置及实施、成果观察和总结反思四方面进行了教学设计和思考,以期提高教学实效。