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141.
新课改形势下的数学教学不应局限于知识的传授,而应以教学生会学数学、会用数学,培养学生善于创新的精神为核心,引导学生探索发现,重现知识的形成过程,努力培养学生的创新思维能力。本文从以下四个方面来论述中学数学教师如何与课改同行。一、更新教育教学观念(一)教师身份的转变课堂教学效果的体现不是教师在课堂上教了多少知识,而是学生在课堂上掌握了多少知识和技能。在新课改形势下,教师不再是课堂的主角,而是扮演着“策划者”和“主持人”的角色。如果把课堂教学比作一场演出,则整台演出成功与否,与教师是否策划得好、主持得当有着密切的关系。教师必须深刻认识到这一转变,调整好自身的心态,做顺应新课改的新型教师。 相似文献
142.
新课标注重学生开放式或探究式学习,中图版教材的"探索"部分就充分体现了这种新理念。本文从一个一线教师的角度出发分析针对不同类型的探索,在教学中应该采取不同的处理方法,力求为一线教师提供一定的依据。 相似文献
143.
144.
一、高中生物教学现状
自新课程改革实施以来,生物教学取得了很多可喜的成就,然而随着改革措施的不断深入,潜藏在生物教学中的很多弊端也日益显现出来,那么,目前的高中生物教学究竟是一个怎样的状况呢? 相似文献
145.
王崇吉 《山西教育(综合版)》2013,(5):22-24
新一轮基础教育课程改革实施十多年来,我校曾轰轰烈烈搞过课改,扎扎实实探索过课改,也冷静认真思考过课改。近年来,我校基于基础教育课程改革需要,把提高质量作为教育改革发展的核心任务来抓;基于 相似文献
146.
高中地理新课程改革 10 年来,广大一线教师从对新课程理念的懵懵懂懂到实践中的磕绊前行,踏出了一条布满荆棘但充满希望的路。然而,近年来随着高考考试制度的变革,地理学科在高考中的地位被弱化,一些地理教师探索新课程改革的积极性受到削弱,许多地理课堂渐渐回到了传统。笔者认为,作为高中地理教师需要静下心来重新审视课堂教学行为透析当前高中地理教学中存在的突出问题,积极探寻解决问题的措施与策略。本文就如何提高高中地理课堂教学的有效性,谈几点粗浅认识,与大家商榷。 相似文献
147.
闫成功 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
新课标提出,要关注促进学生发展的地理,关注贴近学生生活的地理,关注实践与应用的地理。高中地理教材内容丰富,涉及的知识面比较广,而且地理本身就是文理兼容,包含大量贴近生活的地理知识,对于培养学生的能力和开展情感教育,地理算是比较好操作的一门学科。 相似文献
148.
印师平 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):13-13
<正>在新课改的大背景下,如何以课改新理念为指导,上好一堂扎扎实实的初中数学课,是我们每一个初中数学教师思考的问题.现在我根据自己多年的教学实践与感悟,浅谈新课改下的初中数学教学策略:1.教师要完成教师的角色塑造新课程标准提出:"教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."作为新型教师,教师是配角,学生是主角.首先,教师应帮助学生制定适当的学习目标,确认和协调达到目标的最 相似文献
149.
课改是教学不可缺少的阶段,有利于激发教师努力创新的兴趣。文章从五个方面介绍了处理课改和传统教学关系的措施,分别是:雄厚的知识做底蕴、设疑激趣、设计充满活力的课堂教学、开展创新教育。 相似文献
150.
新课改推行10年来,搞课改的学校可谓真不少,但真正坚持下来的不多,改成功的不多。究其原因,从教师这个层面主要是部分教师的教育教学观念还未真正转变,教和学的关系还未真正理清,教和学的方式还未真正转变,学生自主学习能力还未真正培养起来。那么,作为教师,应该怎样做呢?笔者认为,教师在课改中应找准三个"点"。一、找准支撑点——... 相似文献