应用型本科院校创新创业教育体系研究

创新创业教育是应用型本科院校重要组成部分,承担着培养富于创新精神、创业意识和实践能力的创新创业型人才。应用型本科院校要培养学生创新创业能力,就必须更新传统的教育教学理念,树立先进的创新创业教育观,改革现行的制约学生创新创业素质提升的教育教学方法;积极开展校企合作,建立校企合作创新创业人才培养的长效机制。     

科技创业在小微型企业发展的瓶颈和策略研究

随着国民经济结构调整工作的深入开展,社会主义市场经济的日益成熟,党和国家立足于社会发展与现代化建设的实际需求,不断引导与鼓励小微型企业的发展,将其作为经济新常态的重要内容,借助于其在科技创新、融资以及管理方面的优势,提升我国国民经济的活力与整体竞争能力。本文旨在从科技创业的角度发出,在相关理论的指导下,全面分析小微型企业在科技创业过程中所遇到的各种瓶颈与阻碍,全面探究现阶段小微型企业在科技创业中的策略与方法,以期为科技创业活动的进行以及经济结构的战略性调整创造条件。     

提高创新创业能力的高校教学活动探索与研究

当今社会对大学生的要求正向多元化发展,这就迫使高校教学活动应该改变其传统的教学模式及理念。加强大学生创新创业能力的培养是高校为社会提供实践型人才的重要途径。本文通过提出将创新创业教育与传统教育有机结合等教学活动,努力加强在校大学生的创新创业意识,最终达到提高其创新创业能力的目的。     

家庭社会对大学生创业动机的影响研究

创业是大学生融入社会的重要方式之一,探讨影响大学生创业的因素,从而找出促进和制约大学生的内在和外在因素,对有效指导大学生进行创业有重要意义和价值。本文主要采用数据收集法对影响大学生的外在因素进行研究,详细列举出社会和家庭对大学生创业动机有哪些重要影响,从而采用有效措施,使社会和家庭成为有效地激发大学生创业热情的动力,使大学生的外部环境更加宽松,以利于使大学生创业取得更好的效果。     

高职院校创业指导服务工作新思考

如何有效提升创业指导服务工作水平,是高职院校共同思考的新课题。高职院校只有不断总结好的做法、摸索新的思路、探求新的方法,立足学校实际和学生特点采取切实可行的具体措施,才能促进创业指导服务工作的创新,助推创业工作迈上新台阶。     

社会主义核心价值观引领大学生创业伦理培育问题初探

在"双创时代"让社会主义核心价值观引领大学生创业伦理培育既是当代高校创新创业教育对社会主义核心价值观的自觉理解与诠释也是社会主义核心价值观作为我国的精神高地在创业领域应发挥的价值引领作用。我国大学生创业者在创业过程中需要坚持集体主义的原则,遵守社会主义的价值规范,实现个人创业理想和社会理想的有机统一。社会主义核心价值观也应通过影响创业教育的目标、内容、方法来发挥其对大学生创业伦理培育的引领作用。     

体验式创业教育模式的管理运行机制分析

随着新教改不断深入,大学生创业教育得到了长足的发展,本文以体验式创业教育模式为例,重点探讨在大学生日常管理过程中的管理和运行机制。体验式创业教育在推进过程中涵盖了学生管理、教学管理、科研管理以及后勤保障等多个环节,是一项综合性的系统工程。本文的研究目的是为日常的管理和运行提供参考依据。     

财经类专业大学生创业教育模式探析 ——以吉林财经大学为例

吉林财经大学自开展创新创业教育项目以来,先后入选吉林省大学生创业教育示范基地和省级大学生创业孵化园.学校以教育教学改革为基础,创业大赛为选拔手段,依托创业孵化项目建设,形成了普适性创业教育教学和财经类专业创业实践教学相结合,创业训练计划和创新创业项目孵化相结合的创业教育模式.对该校创业教育理念和创业教育模式进行总结,探析财经类专业大学生创业教育实践特点,以期对财经类专业大学生创新创业教育管理有所启示.     

技工院校会计专业“3+1”创业教育课程体系的构建

会计专业实践性很强,与创业教育联系非常紧密。构建技工院校会计专业课程体系是创业教育的前提和基础。"3+1"创业教育课程体系中的"3",指的是3个课程模块,即专业基础课程模块、创业实践课程模块、创业模拟课程模块,"1"指的是一个会计实训平台。而构建这样的课程体系就需要采取有效措施,通过多种途径将课程体系的构想落到实处。     

基于高职动物医学专业“2223”现代学徒制人才培养模式的探索与研究

高职动物医学专业以为社会培养能够从事动物疾病诊治、防控工作的高端技术技能型人才为主要目标,实现专业人才培养与动物医院岗位设置有效对接,最大程度地提高社会服务能力。河北旅游职业学院动物医学专业在省级示范专业、中央财政支持专业建设中,探索形成"三层次递进式轮岗实习"人才培养模式,该专业在现阶段省创新发展行动骨干专业建设过程中,完善校企合作运行模式,充分利用校内外动物医院实训基地,不断提高专业人才培养能力,保障毕业生就业创业,探索形成"2223"现代学徒制人才培养模式。